1.从新生儿开始坚持与婴儿说话，把说话融入日常生活当中，边做边说，把( D )说出来。

　　A.成人的事情

　　B.别人的事情

　　C.身边的事情

　　D.自己正为婴儿做的事情

　　2.婴儿生活中经常接触和使用的实物，成人用( D )说出来，对婴儿进行反复的刺激，长时间的积累，可以为今后开口说话做准备。

　　A.优美的语言、柔和的声音

　　B.复杂的语言、生硬的声音

　　C.生动的语言、温柔的声音

　　D.简单的词汇、响亮的声音

　　3.让婴儿的情绪( B )，发出各种声调，可以训练发音器官，为模仿成人语言打下基础。

　　A.安静下来

　　B.兴奋起来

　　C.平稳

　　D.消沉

　　4.选择与改编0～1岁婴儿听和说游戏的要求是加强婴儿( C )的训练。

　　A.观察和表达能力

　　B.说话和听话能力

　　C.听力与发音能力

　　D.增加词汇量

　　5.指导1～2岁幼儿示范发音时，不要( C )，避免幼儿出现语言障碍。

　　A.面对面地示范

　　B.反复多次

　　C.刻意纠正幼儿不正确的发音

　　D.用规范的语言

　　6.指导1～2岁幼儿示范发音时，要用( D )做出示范。

　　A.夸张的语言

　　B.儿语

　　C.叠音

　　D.规范的语言

　　7.帮助1～2岁幼儿增加词汇，指导时要( C )，多说几遍，并且鼓励幼儿把听懂的话说出来。

　　A.用生动的语言、温柔的声音

　　B.用复杂的语言、生硬的声音

　　C.加重语气，突出每次新出现的词汇

　　D.用优美的语言、柔和的声音

　　8.选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以采用( B )的形式，边指图片边练习说话。

　　A.唱歌谣

　　B.看图说话

　　C.运动

　　D.听故事

　　9.选择与改编2～3岁幼儿听和说游戏，可以带幼儿到动物园，边看边提问，让幼儿用( D )回答问题。

　　A.表情

　　B.动作

　　C.儿语

　　D.语言

　　10.训练2～3岁幼儿听和说能力，丰富幼儿的生活，尽量扩大( A )的范围，适时地教会幼儿相应的词语。

　　A.认知和交往

　　B.说话

　　C.运动

　　D.听故事

　　11.训练2～3岁幼儿听和说能力，可以指导幼儿练习说完整的句子，学会使用包括( B )的句子，如“我要喝水”。

　　A.主语、宾语、定语

　　B.主语、谓语、宾语

　　C.主语、谓语、定语

　　D.主语、状语、宾语

　　12.对婴幼儿听和说行为观察的目的是准确地了解婴幼儿( B )发展的水平。

　　A.动作能力

　　B.听和说能力

　　C.社会交往能力

　　D.自理能力

　　13.对婴幼儿听和说行为观察的目的是( A )了解婴幼儿听和说能力发展的水平。

　　A.准确地

　　B.大概地

　　C.模糊地

　　D.清晰地

　　14.对婴幼儿听和说行为的观察是在( C )状态下进行的。

　　A.测试

　　B.实验

　　C.与婴幼儿的自然交往

　　D.游戏

　　15.0～6个月是婴儿阅读行为( A )阶段。

　　A.发生准备

　　B.发生

　　C.称名意义

　　D.概念含混

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