22.【参考答案】

　　师问①：作者写了家乡的哪些端午节风俗来为抒情作铺垫的?请同学们快速默读第一段，边读边划，准备发言。

　　生默读后依次回答端午节的七种风俗：做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。

　　师小结：作者家乡的端午节，风俗活动很多，作者最引以自豪的不是这些，而是“家乡的咸鸭蛋”。

　　师问②：作者为什么对家乡的咸鸭蛋情有独钟呢?作者内容怎样的情?想表达什么思想?

　　文章正像刚腌不久的鸭蛋，不细细品尝，何以咂摸出其中的深味?(理解写鸭蛋的用意)

　　第一步：请推荐我们班上三位朗读水平较高的同学分别朗读4、5、6段，其余同学认真听，感受情感。

　　(生分别读后，师生共同评价)

　　师引导，问：这部分写到家乡端午节的习俗是什么?

　　(生：小孩兴挂鸭蛋络子)

　　师引导，问：文章是从哪些方面写家乡端午节鸭蛋的习俗呢?

　　(生活动：同桌交流，概括发言)

　　(师生互动，师展示课件：挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋)

　　(师引导学生联系儿时清明节吃鸡蛋体会)

　　师：想想我们学过的文章中有没有类似的乐趣?

　　生：鲁迅《社戏》中回忆孩子偷豆、吃豆的情节，说“再没有吃过那夜似的好豆”与此类似。

　　师点评、小结：同学们说得非常好。作者从挑鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋的几个方面写了家乡端午鸭蛋的习俗。小小的鸭蛋，给孩子们带来了无穷的生活乐趣。

　　师引导，问：哪些词句能体现出这些生活的乐趣?

　　学生抓住“心爱”“高兴”“小心”“好看极了”体会。

　　师引导，问：通过对端午鸭蛋习俗的回忆，作者想表达什么思想?

　　生：对儿时生活的怀想。

　　第二步：那么，课文又为什么在前面铺写家乡鸭蛋的名声和特色呢?

　　(分组活动：学生以小组为单位，合作探究2、3自然段)

　　师要求：抓住关键词句品读。看看作者充满了什么感情?想表达什么样的思想?

　　师生互动：学生抓住“出了名”“惊奇不已”“确实是好”“曾经沧海难为水”“与有荣焉”“尤为别处所不及”等去谈。

　　师归纳整合：充满自豪，热爱家乡的特产——对家乡的热爱怀念(板书)。

　　师小结：本文作者通过小小的成鸭蛋，表达了对家乡的热爱，对儿时生活的怀想!于平淡无奇中发现情趣，小小的咸鸭蛋里品尝滋味，传达浓浓的乡情，这正是作者对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀的原因。

　　师边说边板书：小小的鸭蛋——浓浓的乡情

　　师：闲适自由的结构，平凡小事透出真情，作者于轻松自然之中，透出淡雅的韵味，可谓雅俗共赏。现在我们一起读第三段，再次品味一下雅俗共赏的语言.好不好?

　　(生齐读.读出了感情)