17.作为一个教师，在教学中如何处理学生主体与教师主导之间的关系?

　　1.教学过程有一个系统结构，它需要教师认真钻研教材，全面了解学生情况，搞好课堂教学设计，改进教学方法，并要客观、全面地评价学生的学习，这样才能真正发挥好主导作用。

　　2.要根据教学目标、教学计划和“标准”从事教学活动;要注意课程的设置、顺序、时数和知识的相互联系;要注意当前所学科目的目的、任务、内容及其安排等。

　　3.要精心设计教学过程，对于设计怎样的教学情境、提出哪些问题引导学生学习与思考、怎样讲授或组织学生自主学习等，都要精心地作出设计。

　　4.改进教学方法，并探索新的教学方法。

　　5.要充分注意学生独立思考基础上的合作交流，使学生真正成为认识的主体。

　　18.接受式学习与探究性学习有什么基本特征?

　　接受式学习的基本特征：1.以掌握学科知识为基本任务;2.科学性和人文性的统一;3.学习活动的预设性;4.注重培养学生的独立学习能力。

　　探究性学习的基本特征：1.以培养学生的创新精神和创造力为基本任务;2.以问题解决为主线;3.学生具有较大的自主空间;4.注重探究过程。

　　19.在教学过程中，如何处理过程与结果的关系?

　　1.我国的传统教育一直重视“结果”为学习的核心，而西方却强调获取知识的过程，但实际上，“结果”与“过程”两者应该并重。

　　2.过分地强调“过程”或“结果”都欠妥当，应该根据知识性质的不同而有所偏向。

　　3.注重“结果”有利于教师传授和学习效率的提高，但对主动学习、自主探究、合作交流等存在负面影响，可能导致被动学习。注重“过程”有利于发挥学生的主动性，但有可能出现学习效率低下的情况。

　　4.为了达到“过程”与“结果”并重的目的，教师的教学设计和实施是关键。教师应精心设计教学，做到讲授与活动相结合，接受与探究相结合，形成互补，从而促使学生主动学习。