第二章 学校

　　一、 学校概说

　　学校的定义

　　学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。

　　应当具备下列基本条件：

　　(1) 有与学生数量想适合的校舍、场地及其他基本教学设施;

　　(2) 有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍;

　　(3) 有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。

　　学校制度的发展

　　现代学制受限产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的。一条是自上而下的发展路线，以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系统。另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术型的现代学校系统，后者是普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制。当然，双轨学制并不是惟一的学校发展模式，在美国，群众性学校由初级中学继续上延到高中，形成了所谓的单轨学制。总之，在统一学校系统的过程中，各种不同功能的学校从纵横两个方面开始逐步衔接和贯通，形成了现代学制的三种类型：即双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制。

　　学校的公益性特点

　　(1) 设置目的：培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，提高全民族的素质。

　　(2) 手段：经费主要来源于国家财政拨款。(3) 与政府关系：国家对学校进行宏观指导和管理。

　　(4) 产出：学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。

　　具体体现：(1) 任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构2 教育必须与宗教实行分离

　　二、 学校文化概念 学校文化 是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体，如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此体现出来的学校校风和学校精神。

　　学校的制度文化对学生的发展影响

　　学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。学校制度是学校组织对组织内部各类成员的一种行为规范规定，不同的出发点会有不同的规定，从而形成不同的制度文化。学校传统是一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为方式的定势。学校传统的形成手学生文化的影响较大，一般不是通过强制性的要求实现的。学校制度文化对学校中每一个成员，包括学生和教师、管理人员都会有一定的规范和制约作用。独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响。