一、单项选择题

　　1. D 【解析】解答此题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题干要求相反的备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。

　　2.★C 【解析】此题旨在考查考生对教育管理学产生标志的相关知识点的识记。解答此题要求考生加强对知识点识记和理解，综合运用提供备选项的相关知识进行解答。

　　3.★D 【解析】解答此题可采用逆推法，即根据题意以及所掌握的知识点，首先找出与题干要求相反的备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。

　　4.B 【解析】解答此题主要从教育规划的分类标准及其内涵等方面进行把握，通过对不同种类教育规划概念的准确理解以及概念间差异的分析，并结合所学知识进行综合判断。

　　5.C 【解析】此题旨在考查考生对教育规划方法知识点的识记和理解，要求考生平时加强对知识点的识记。解答此题可利用题干提供的信息，如控制论、物理学中的“流”以及模拟实验等关键词，采用选优法与排除法相结合，即可选出答案。

　　6.★C 【解析】此题解题思路是发达工业国家现代化生产与职业教育联系最为密切，所以此题很容易选出答案。

　　7.A 【解析】此题主要考查考生对宏观、中观和微观三种教育规范的概念的识记和理解，要求能够区分三者的区别。解答此题要求在平时加强对相关概念的识记和理解。

　　8.A 【解析】此处旨在考查考生的是学校管理体制组织机构的识记和理解，根据题干中这些机构的职能，便可从备选项中选出最合适的答案。

　　9.★A 【解析】根据教材提供的信息和我们已经掌握的相关知识，采用选优法和排除法，可选出最合适的答案。

　　10. B 【解析】此题解题思路是要正确理解预算内资金和预算外资金的概念内涵，从二者之间的差异进行准确把握。

　　11. C 【解析】此题解题思路是要正确理解财政拨款、教育费附加、中小学校勤工俭学收入、企事业单位、社会团体和个人集资等教育经费筹措方式的概念内涵，根据它们之间差异进行准确把握。

　　12. B 【解析】此题旨在考查考生对微观、中观和宏观的教育行政信息概念的识记和理解。解答此题主要根据题干中“行政机关和学校内部”等关键字眼，采用选优法和排除法选择答案。

　　13.★A 【解析】此题旨在考查考生对教育信息沟通途径概念内涵的识记和理解。根据有效沟通途径的利弊即可作出选择。

　　14.C 【解析】此题旨在考查考生对教育督导原则概念内涵的识记和理解。平时要加强对这些概念的识记和领会。根据题干提供的条件，采用排除法很容易确定最佳答案。

　　15.★C 【解析】此题旨在考查考生对教育评价各种功能概念内涵的识记。平时要加强对这些概念的识记和领会。根据题干提供的条件，采用排除法就可以确定最佳答案。

　　16. A 【解析】此题旨在考查考生对教育评价行为目标模式相关知识点的识记。解答此题要求考生平时加强相关知识点的识记，在此基础上可采用排除法或逆推法获得正确答案。

　　17.D 【解析】可采用排除法，排除与题干条件不充分的备选项。

　　18.★A 【解析】解答此题要求考生平时加强目标管理理论基础知识点的识记和理解，根据所掌握知识进行解答。

　　19.A 【解析】根据题干提供的信息，可以排除C和D，然后再利用题干的条件在A和B中选优。

　　20. B 【解析】先根据题干要求，抓住“中心环节”四个字，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。

　　21.★D 【解析】此题旨在考查考生对体育卫生工作管理基本原则概念的识记。解答此题要求考生加强对教材中的知识点识记和理解。

　　22.C 【解析】解答此题主要从长期计划与中短期计划概念之间的差异方面进行把握，结合所学知识，采用排除法进行综合判断。要求考生平时加强对知识点的识记和领会。

　　23.B 【解析】此题旨在考查考生对教育咨询种类概念的识记和理解。在此基础上，可采用选优法和排除法选出合适的答案。

　　24.B 【解析】此题旨在考查考生对教育咨询机构相关知识点的识记和理解。在此基础上，可采用选优法和排除法选出合适的答案。

　　25.★C 【解析】此题旨在考核考生对教育决策各项原则概念内涵的识记和理解。解答此题主要从这一方面进行把握，结合题干提供的要求，逐个选优或排除，选出答案。平时要加强这些概念的学习。

　　二、名词解释题

　　26. 教育管理原则是教育活动所必须遵循的准则和基本要求。把教育活动置于正确的原则指导之下，有利于实现教育的目标，提高管理的效率。

　　27. 教育体制是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系和教育的规范体系组成，前者包括教育的实施机构和教育的管理机构，后者指的是建立并保证教育机构正常运转的规章制度。

　　28. 学校管理目标即是学校管理活动的目标，是指学校组织为完成学校教育任务，从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。它是学校管理活动的预定标准或状态，是学校管理活动的直接目的，也是实现教育目标的重要手段和保证。

　　29. 学校体育管理指对学校的体育课、课外体育活动、体育队伍、体育设施等进行有效的计划、组织、控制和评价，达到向学生传授体育知识、技术和技能，增强学生体质的活动目的。

　　三、简答题

　　30. ★简述西方教育管理学的理论源流。

　　答：现代教育管理学有两大源流：一是德国的行政学;二是美国的行政学。

　　(1)德国的行政学：①特征：着眼于国家和国家的特性，研究如何通过法律手段来管理国家。②代表人物及其理论：德国行政学者施泰因的理论主要包括两个方面：第一，市民社会与国家的理论;第二，行政学与教育行政学。

　　(2)美国行政学：①特征：研究行政工作的合理性和效率性问题，不是研究国家政权怎样通过法律干预行政。②理论渊源：一是以泰勒代表的科学管理理论;二是以梅奥、雷斯利斯伯格、格利费斯为代表的人际关系理论、行为科学的理论;三是希阿兹、巴纳德.西蒙为代表的现代管理理论。