填空题

　　1、幼儿园课程的要素是(课程目标)、(课程内容)、(课程形式)和(课程评价)。

　　2、对课程的词源作一追溯，可以发现中文中“课程”一词始见于(唐朝)。

　　3、认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是 (学科维度)。

　　4、基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是 (经验维度)。

　　5、一般认为，课程的基础学科是(心理学)、(社会学)、(哲学)。

　　6、皮亚杰认为：任何知识都发源于(动作 )，主客体的各自联系分别演化成为(关于客体的物理知识)和(关于主体的逻辑数理知识) 。

　　7、社会建构主义者将研究主要集中在如何(在社会和文化的背景中)理解儿童的学习等方面。

　　8、围绕着认识的起源，特别是为认识提供普遍必然保证的逻辑范畴和规律的起源问题，经验论者与唯理论者长期以来争论不休，他们各自的代表人物和核心思想是(洛克的“白板说)”和(笛卡儿的“天赋观念”)

　　9、最近发展区是指(儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异)

　　10、鹰架教学是指(为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程)。

　　11、对儿童实施的健康教育往往涉及三个领域(认知)、( 情感)、( 行动)。

　　12、合成教育是指 (强调情感领域(情感、态度和价值观))和(认知领域(知识和技能))的整合的教育

　　13、幼儿园教育是“(基础教育)的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的(奠基阶段),其根本任务是：为幼儿一生发展打好基础”。

　　14、从结构来看，《纲要》由四个部分组成，即(总则)、(教育内容与要求)、(组织与实施)和教育评价。

　　15、幼儿园课程编制是包括幼儿园(课程目标的确定)、(课程内容的选择)、(教育活动的组织)以及(课程评价的实施)在内的整个过程。

　　16、课程编制的目标模式是基于(杜威的实用主义哲学思想)，在方法论上依据的是(行为主义心理学)。

　　17、目标模式的创始人是(博比特)，后来经过(泰勒、布卢姆)等人的继承和发展以及(布卢姆)等人的运用，经历了一个从发生、发展和逐渐完善的过程。