21. 健康水平指标是体现营养结局的两组指标之一，包括( C )。

　　A、生长和营养参数 B、生理和营养参数

　　C、生化和生理参数 D、营养参数

　　22. 关于健康水平指标描述全面的是( D )。

　　A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数

　　C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生理参数

　　23. 评估最常见的形式是( A )等几种。

　　A、自评和互评相结合、辅导和考核相结合、交流和工作研讨相结合

　　B、口述表达、他人评价、生活判断

　　C、自我评价、考试、工作研讨

　　D、客观研讨、日常表现、遵守工作规定

　　24. 如果( B )与家长及看护人交谈，会达不到交流的效果。

　　A、围绕婴儿的个性特征、兴趣进行探讨

　　B、选择与家长生活相关和自己感兴趣的话题

　　C、围绕婴儿的自身发展及教育等相关的话题进行交流

　　D、选择与婴儿生活、成长相关的话题进行交流

　　25. 在与家长及看护人交流时最好不要采用( D )的沟通方式。

　　A、服饰整洁美观、与育婴师身份相符

　　B、目光要与对方平视，身体略向前倾

　　C、与谈话者保持一定距离

　　D、任意的打断家长的谈话，及时的发表自己的见解

　　26. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的( D )功能。

　　A、娱乐 B、主导 C、决策 D、自律

　　27. ( C )不属于个体在成长中需要完成的【发展】任务的内容。

　　A、学习走路和说话 B、学习使用固体食物和控制排泄机能

　　C、学习多种生存技能 D、学习认识自身器官和有关性别的行为

　　28. 根据( A )，把儿童期划分为六个阶段。

　　A、我国的生活条件和教育情况 B、我国的政治条件和教育情况

　　C、我国的教育政策 D、我国在世界上的地位

　　29. 0-3岁婴儿心理发展包含( C )等重要方面。

　　A、感知觉能力、记忆能力、思维能力、自卫能力、学习能力

　　B、注意特性、情绪情感特点、意志特征、世界观、人生观

　　C、感知觉能力、记忆能力、注意特性、思维能力、情绪情感特点、自我意识水平

　　D、生活能力、人生观、判断能力、思考能力

　　30. 创设婴儿全面发展的良好社会环境需整合的教育资源有( B )。

　　A、早期教育机构、亲子园、学校

　　B、早期教育机构、亲子园、家庭、社会

　　C、幼儿园、学校、家庭、社会

　　D、特殊教育机构、亲子园、电视台、学校

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