41、喂养时不宜采用的情况是：( D )

　　A、奶嘴孔眼适当 B、喂奶时奶嘴充满奶液

　　C、喂养前不能哭闹 D、喂奶次数过多喂奶量过多

　　42.( C )是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

　　A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁

　　43.( B )不属于总结性评估的目的。

　　A、评估婴儿成长的进步情况

　　B、依据评估的结果编写书面教材

　　C、确定游戏活动设计得是否合理

　　D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果

　　44.一种全面反映婴儿发展情况，又针对婴儿的个别需要所编制的书面教学计划是( C )。

　　A、整体化教学计划 B、具体化教学计划

　　C、综合性个别化教学计划 D、分化型教学计划

　　45.( A )等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。

　　A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

　　B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平

　　C、关于婴儿家庭的所有资料

　　D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

　　46.下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是( A )。

　　A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学

　　B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

　　C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式

　　D、游戏活动是实施教育教学的唯一手段

　　47.对婴儿教育教学活动要体现出( D )，是因为婴儿的活动是多种多样的。

　　A、特殊性 B、单一性 C、普遍性 D、多样性

　　48.婴儿最基本的( A )活动说明了婴儿活动的多样性。

　　A、游戏 B、大运动 C、观察 D、思考

　　49.( D )，体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关上的基本要求。

　　A、实现途径和方法上的独立作用

　　B、保留教育目标和内容纵向的系统性

　　C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力

　　D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

　　50.下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释( D )。

　　A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展

　　B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

　　C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

　　D、为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

　　51.下列对婴儿教育的最终目标理解错误的一项是( D )。

　　A、尊重每个婴儿发展的个体差异

　　B、设计能够促进婴儿个体各领域发展的教学计划

　　C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

　　D、促进所有婴儿在统一水平上的提高和发展

　　53.婴儿喜欢反复玩一种玩具，反复做一种游戏，反复听一个故事都体现了( C )这条原则。

　　A、差异性 B、活动性、游戏性

　　C、反复性 D、整体教育思想

　　54. 确定个体游戏目标不应采取的方法是( A )。

　　A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础

　　D、要以婴儿发育评价为依据

　　55.以各领域发展水平的( D )为基础来确定总目标。

　　A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

　　56.不应该( D )来选择游戏素材。

　　A、围绕婴儿的周围环境

　　B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

　　C、围绕游戏的难易程度

　　D、围绕育婴师的生活经验的家庭要

　　57.不属于编制、设计和实施个别化教学计划的注意事项的内容是( B )。

　　A、设计游戏，要从本地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际情况

　　B、编制游戏，完全按家长的要求

　　C、编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

　　D、实施游戏，要以所提出的各领域目标为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要

　　58.婴儿发展是( C )。

　　A、0～3岁婴儿情商的提高过程

　　B、0～3岁婴儿心理承受能力的提高过程

　　C、0～3岁期间，个体在生理、心理及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程

　　D、0～3岁婴儿认知能力的提高过程

　　59.( D )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

　　A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

　　B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

　　C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了 D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明

　　60.婴儿发展的个别特点是指( C )。

　　A、相同年龄阶段的婴儿在相观域中的特征性行为表现 B、婴儿在发展过程中具有的个别行为表现

　　C、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现 D、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现