一、选择题

　　1. 两岁以下的婴儿失去知觉时，用一只手垫着背部，支撑起婴儿的头颈，用另一只手按压胸骨下部的位置，每分钟(　　)，压下的深度为1.5—2.5厘米，一次呼吸配合5次压迫。

　　A、10次

　　B、50 次

　　C、30次

　　D、100次

　　2. 下列不属于综合性个别化教学计划的基本内容的是(　　)。

　　A、了解婴儿的基本状况

　　B、确定教学计划的起点和游戏活动的内容

　　C、制定适宜的教学目标

　　D、实施教学计划的步骤和考评

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　　3. 婴儿在几大行为领域能力的(　　)，是确定教学计划起点的依据。

　　A、平均点

　　B、最高点

　　C、最低点

　　D、不同点

　　4. 短期目标是(　　)的具体步骤。

　　A、长期目标

　　B、整体目标

　　C、小目标

　　D、分化目标

　　5. (　　)不属于实施教学计划的服务内容。

　　A、向家庭提供与实施计划无关的咨询与服务

　　B、向家庭提供与实施计划有关的咨询

　　C、向家庭提供与实施计划有关的服务

　　D、向家长提供设计完好的教学内容和游戏方案

　　6. 实施婴儿个别化教学计划一般采取行程性评估的评估方式，或称(　　)。

　　A、基本评估

　　B、整体评估

　　C、总结性评估

　　D、过程评估

　　7. (　　)等主要项目和内容是编制综合性个别化教学计划时要涉及到的。

　　A、婴儿基本资料和目前各领域能力水平状况

　　B、教学资料和婴儿将要达到的各领域的能力水平

　　C、关于婴儿家庭的所有资料

　　D、婴儿家庭资料和家长的工作能力

　　8. 下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是(　　)。

　　A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中

　　B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

　　C、游戏活动是实施教育教学的重要手段

　　D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学

　　9. 婴儿活动的多样性，体现在最基本的(　　)活动中。

　　A、被动认知

　　B、学习

　　C、游戏

　　D、思考

　　10. 在婴儿游戏的活动中，不能学会(　　)。

　　A、能操作各种材料，与各种物体和人相互作用

　　B、获得认识周围事物的机会

　　C、掌握抽象逻辑思维的方法

　　D、促进婴儿心理、生理的发展

　　11. 下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释(　　)。

　　A、婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展

　　B、婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可

　　C、婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人

　　D、为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展

　　12. 将个别教学计划划分为五个领域的根据是(　　)。

　　A、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

　　B、成人的经验

　　C、五个系统的学科

　　D、国外婴儿的发展特点

　　13. (　　)是对实现教育手段、教育途径整体性的错误理解。

　　A、通过多种途径进行教育

　　B、科学安排婴儿的一日生活，充分发挥一日生活的整体教育功能

　　C、通过完整的教育手段和教育形式对婴儿集中进行教育

　　D、每个生活细节都是教育的形式

　　14. 尊重每个婴儿的个体差异，设计各领域发展的教学计划，(　　)是婴儿教育的最终目标。

　　A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

　　B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

　　C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展

　　D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

　　15. 确定个体游戏目标不应采取的方法是(　　)。

　　A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　C、总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础

　　D、要以婴儿发育评价为依据

　　答案：1. D 2. D 3. B 4. A 5. A 6. D 7. A 8. B 9. C 10. C 11. D 12. A 13. C 14. B 15. B