二、辨析题(本大题共4小题、每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由

　　22.教材编写的直接依据是课程计划。

　　23.遗传在人的发展中起决定作用。

　　24.问题解决不受情绪影响

　　25.心理健康的标准是相对的

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

　　26.一堂好课的基本标准有哪些?

　　27.简述学校美育的基本任务。

　　28.简述元认知策略的种类。

　　29.简述品德的心理结构

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

　　30.材料:

　　王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，

　　他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临插图，毫不在乎老师的批评，在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路。

　　经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理

　　他。课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的

　　背后迅速逃离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情

　　为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬、这

　　这种积极地评价果然有效。他的书写从“在草”变“涂草，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。

　　在此基础上，我策划开展“仲出手、不抛弃”的班级活动先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学也渐渐多起来了，被他欺而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。

　　问题：

　　材料中这位老师贯彻了哪些德育原则(8分)?请结合枯料加以分析(10分)

　　31.材料:

　　晓宁平时没有复习的习惯，还有一周就要期末考试了，他开始着急起来，并暗自发替要考出好成绩，他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩，所以，只要有时间他就去背—背外语单词，背课文，背语法，背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间，连课间休息也不放过，从晚上背到深夜，早晨四、五点钟就1起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步。他从没有哪次考试像这次考试下这么大的功夫自以为一定能考出好成绩，然而，完全出乎他的意料，各门功课成绩都很不理想。他失望，百思不得其解，到底什么地方出了问题?

　　问题

　　(1)简述学生应该如何有效进行复习。(12分)

　　(2)请指出晓宁复习中存在的主要问题。(6分)