(二)爱岗敬业

　　幼儿园教师在保教实践中要做到爱岗敬业，具体实践要求是：

　　1.珍惜和热爱自己的岗位幼儿园教师应尊重和珍惜自己的选择，表现出对学前教育事业全身心的投入和不悔追求的信念、态度和决心。一个热爱学前教育事业的人，会感到保教活动对其人生的意义与生命的价值，他也会在保教活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。

　　2.强烈的使命感和责任感在保教活动中，教师要对幼儿园教育教学工作认真负责，一丝不苟，精益求精，对幼儿热情关怀，尽心尽力，富有责任感。要立志奉献，杜绝敷衍塞责，全心全意地为儿童的发展贡献自己的毕生精力，同时需要在教育教学实践中忠于职守，坚守岗位，无论遇到任何困难，都要锲而不舍，执著追求，锐意创新，尽可能好地完成本职工作。

　　(三)关爱幼儿

　　严慈相济是教师关爱幼儿的基本要求。幼儿是祖国的未来，教师必须把对党、对人民和对教育事业的爱，倾注到幼儿身上，关心爱护全体幼儿，保护幼儿的合法权益，促进幼儿的身心健康发展。关爱幼儿最基本的要求是尊重幼儿的人格，尊重幼儿的主体性，树立以幼儿为本的思想。幼儿个体发展是有差异的，在教育教学过程中，教师应尊重幼儿的个性特征，从幼儿的需要出发，循循善诱，因材施教。很难设想，一个经常体罚或变相体罚幼儿的教师能在幼儿中间建立起自己的威信。教师对幼儿的爱还应是理智的，教育爱中包括着对幼儿的严格要求，耐心教导。教师对幼儿的关爱渗透在一日生活的方方面面。例如，在晨间接待时，如果有幼儿出现消极情绪，教师可以有一些身体动作接触缓解孩子的情绪，让幼儿感受到教师对他的关爱。吃饭环节，要教育幼儿一口菜一口饭地吃，要细嚼慢咽。关爱特殊幼儿，如让体弱幼儿稍早一点进食，多鼓励挑食严重的幼儿吃各种食物，增加各种营养，促进幼儿生

　　长发育。可见，教师只有真诚地关心爱护每一个幼儿，才能打开他们幼小的心扉，使他们多一些体验和感悟，多一些憧憬，让教育淋漓尽致地展示人性的魅力和对幼儿的至爱。

　　(四)教书育人

　　教书育人是教师的崇高职责，能否自觉地做到教书育人，是衡量教师职业道德水平高低的重要标志。幼儿园教师要做到教书育人，具体的践行要求体现在：

　　1.对幼儿有爱心

　　爱是教书育人的桥梁。教师的爱是沟通幼儿心灵、启迪幼儿智慧的金钥匙。根据幼儿的身心发展特点，教书育人不能是教师简单传授知识和观点的过程，而应是教师与幼儿相互影响、共同探究的过程，师爱则有力地推动着教师育人的实践，赋予这一切以活动。

　　2.以身立教，为人师表

　　在幼儿的心中，教师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准。这就要求幼儿教师在保教活动中，不仅要把知识传授给幼儿、还要严格要求自己，严格规范自己的言行，以身作则，用高尚的品行去影响幼儿。

　　3.刻苦钻研，提高教学能力

　　幼儿园教师只有善于钻研，掌握多方面的专业知识和技能，善于总结教育工作中的经验和教训，扬其所长，避其所短，才能在教书育人工作中取得突出的成绩，促进幼儿丰富有个性地发展。

　　(五)为人师表

　　教师在保教活动中要做到为人师表，具体践行要求体现在：

　　1.加强语言修养

　　幼儿园教师的语言在保教活动中起着非常重要的作用，因此在组织教育活动时，教师必须把好语言关。表扬不能失实、超限;批评不能贬斥、刺伤，要很好地掌握分寸，要努力使自己的语言具有教育性、启发性。

　　2.规范自身行为

　　教师的行为表达着情感，幼儿从教师的行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是幼儿认识社会、认识问题、认识人与人关系的一面镜子，也是幼儿道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此，教师把尊重师德规范变成自己深刻的信念，有为人师表的自觉行动。

　　3.树立高尚的教师形象

　　庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现教师的职业特点与美感，进而树立教师的威信与尊严。教师还要把幼儿放在一个与自己平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不能挖苦、体罚或变相体罚幼儿。同时，教师必须不断提高自我修养，自觉规范自己的言行举止，不断增强教育事业心和责任感，只有这样，才能做到为人师表