7.积极进行班集体文化建设指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境。

　　8.指导和组织学生积极参加社会实践活动

　　充分开发社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。

　　9.充分发挥纽带作用

　　积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。

　　10.大胆创新工作方式

　　认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

　　四、幼儿园教师职业道德建设☆☆

　　(一)存在的问题

　　我国具有数千年的尊师重教的优良传统，教师被理所当然地认为是德行高尚的典范。作为一名教师，应该具有一种与此俱来的神圣感、使命感，因而师德师风是教师从事教育工作的精神动力，是教师思想道德素质中的核心内容。学高为师，身正为范，在幼儿园教育活动中，教师的师德素养起着关键性的作用，对幼儿的成长成才起着深远的影响。虽然师德状况总体较好，但也存在一些不尽如人意的地方，主要存在以下几点问题：

　　1.缺乏职业认同感，事业心和敬业精神不足

　　随着社会的发展和人们生活水平的提高，学前教育日益受到重视，随之而来的是，社会各界对幼儿园教师职业道德的要求也越来越高，但从当前我国幼儿园教师职业道德表现的现状看，幼儿园教师职业道德的高要求与幼儿园教师对自身职业低认同之间存在冲突。不少幼儿园教师对自己所从事的职业并不看好，时刻寻找机会脱离教师队伍。这不可避免地影响到教师的工作热情、态度、事业心和进取心。

　　2.职业倦怠，缺少爱心

　　当前幼儿园教师普遍感到压力过大，教师职业倦怠的现象比较严重，这必然会影响幼儿园教师正常的工作，使幼儿园教师对幼儿缺乏爱心，表现在教育行为上就是：在教育教学活动中不尊重幼儿的人格，讽刺、挖苦甚至歧视幼儿;依法施教观念淡薄，打骂、恐吓或体罚幼儿的现象严重。这些都会对幼儿身心发展造成非常不利的影响。

　　3.与幼儿家长缺少沟通与合作

　　在当代社会，每一位家长都希望自己的孩子能够成人成才，这种望子成龙的迫切心情促使他们对幼儿园和教师寄予了很高的期望。他们希望能够与教师保持密切联系，想知道幼儿在幼儿园的每个细节和问题。但有些教师很少与家长及时交流沟通，因此，形成了很多无形的隔阂，并且出现了相互指责的现象。有些教师违背职业道德，在幼儿面前或公开场合，随意评价某些家长甚至训斥家长，引起家长的强烈不满。

　　(二)对策

　　为进一步加强和改进师德师风建设，提高教师职业素质，应从以下几方面加强师德师风建设：

　　1.充分认识提高师德师风的重要意义教育关乎我们国家、民族的未来，因此教育的重要性是无论如何强调都不为过的，教师

　　作为教育的实施者，首先要充分认识到自身的历史使命，要认识到自己身上肩负的社会责任。当前受当今社会不良风气的影响，教师的社会认可度有所下降，教师自身责任心显得不足。因此，提高学校师德师风十分必要。

　　2.加强师德师风教育

　　师德的养成，除了教师本身的基本素质决定外，很重要的一点在于教育引导。要通过岗位培训、职业道德教育、教育法、教师法等相关知识的学习，采取集中学习、自学学习与日常工作相结合、师德师风教育与业务活动相结合、师德师风建设与制度建设相结合等不同方式，使教师明确自己的工作职责和任务，明确自己在培养祖国未来所肩负的重大历史使命，自觉把更多的精力投入到教书育人的工作中来。

　　3.建立健全师德师风规范和师德师风考核制度

　　教师都理应是社会公德的楷模，然而良好师德师风的保持和提高，光靠教师的自觉性还是远远不够的，幼儿园制定一定的规范，从制度约束方面来保证提高师德师风措施的有效性和长期性。师德师风规范是教师从事教育教学的行为指南，制定出符合我园实际情况的师德师风规范，对教师提出具体可行的要求。同时，出台一套师德师风考核评价体系，及时发现和纠正教师中存在的师德师风问题，表彰激励先进模范。

　　4.努力营造形成良好师德师风的校园文化氛围幼儿园不仅要在提高教师待遇方面继续努力，扩大受益幅度，努力减少与其它职业的差距;而且要为教师在教书育人、教学科研等方面积极营造健康向上的上下级关系、同事关系、师生关系，培养他们的主人翁意识、大局意识和责任心，在幼儿园发展中教育幼儿、发展自己