三、《中小学班主任工作条例》☆☆

　　《中小学班主任工作条例》的颁布，旨在让班主任明白自身的位置、职责、任务、待遇、权利，在新时期更好地从事班主任工作，教好书、育好人，培养祖国建设人才，实现自己的人生价值。

　　(一)制定背景

　　2009 年 8 月 12 日，教育部为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》。其中包括全面关心教育学生，进行班级日常管理和班级体建设，开展班级活动，进行学生评价，沟通学校、家长和社会等。

　　(二)主要内容与解读

　　《中小学班主任工作条例》有 7 章，共 22 条。《条例》对班主任的配备与选聘、职责与任务、待遇与权利、培养与培训、考核与奖罚进行了规定。

　　1.配备与选聘

　　主要内容包括以下方面：

　　(1)对班主任自身：作风正派、心理健康、为人师表;

　　(2)对待学生及他人：热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通;

　　(3)对班主任工作：爱岗敬业，具有较强的教育引导与组织管理能力。

　　本章对班主任的配备要求、任职条件、岗前培训等做出了明确规定。《条例》明确了：每个班级配备一名班主任，聘任的对象、聘期和聘任条件。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续 1 学年以上。在任职条件中，强调了班主任对待自身、对待学生及他人、对待班主任工作的规范要求。

　　2.责任与任务

　　主要内容包括以下方面：

　　(1)全面了解班级内的每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况，关心爱护全体学生，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展;

　　(2)做好班级的日常管理工作，进行班集体建设;

　　(3)开展班级活动。组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践等班级活动;

　　(4)班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。本章对班主任职责与任务的规定包括学生思想教育、班级日常管理等方面。

　　3.待遇与权利

　　主要内容包括以下方面：

　　(1)学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注意听取班主任意见;

　　(2)按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量;

　　(3)班主任津贴纳入绩效工资管理;

　　(4)班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

　　本章对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。

　　4.培养与培训

　　主要内容包括以下方面：

　　(1)教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训;

　　(2)教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

　　本章规定了教育行政部门应对班主任进行培养、培训。

　　5.考核与奖罚

　　主要内容包括以下方面：

　　(1)教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度;

　　(2)学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。

　　本章对班主任的考核、奖惩制度进行了规定。

　　(三)《中小学班主任工作规定》对班主任工作的要求

　　1.坚持育人为本，德育为先的目标导向

　　教师要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。

　　2.注重公平，面向每一个学生

　　班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础。

　　3.关心学生的全面发展

　　坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。建立平等互信的师生关系。

　　4.建立平等互信的师生关系

　　班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师益友。

　　5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律

　　相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。

　　6.建立完善班级管理制度

　　通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。