感性材料的直观教学方式。 例如，观察标本、演示实验等。 模象直观

　　指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表 、幻 灯 、电 影 、录 像 、

　　电视等)，形成感知表象。 言语直 观指 在 生 动 形 象 的 言 语 作 用 下 唤

　　起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。

　　2.【答案】D。解析：政治经济制度直接制约着教育目的的性质，

　　也就直接制约着教育的社会性质和发展方向。

　　3.【答案】A。解析：长期以来，人们认为教育(特别是学校教育)

　　在人的发展中起着主导作用。

　　4.【答案】B。 解析：学生中心课程论是主张以学生兴趣 、爱好、

　　动机、需要、能力和态度等为基础来编订 课 程 的 理 论 。 它 认 为 学 生

　　对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素 ， 课程的核心不是学科

　　内容，而是学生认知和情感的发展，课程内 容 应 随 教 学 过 程 中 学 生

　　的变化而变化。 学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本

　　主义心理学家罗杰斯等为代表。 故本题选 B。

　　5.【答案】D。解析：我国的教育是要为现代化建设培养建设者、

　　劳动者，我国教育目的的核心就是要为社会主义现代化建设服务。

　　6.【答案】A。 解析：想象主要借助黏合、夸张、拟人化和典型化

　　等方式来实现新形象的创造过程。

　　7.【答案】C。 解析：班级民主管理是指班级成员在服从 班集体

　　的正确决定和承担责任的前提下，参 与班级 管 理 的 一 种 管 理 方 式 。

　　班 级 民 主 管 理 制 度 主 要 包 括 ：班 干 部 轮 换 制 度 、值 日 生 制 度 、定 期

　　召开民主活动制度等。 故本题选 C。

　　8.【答案】B。 解析：倡导发现学习的是布鲁纳。

　　9.【答案】B。 解析：布鲁纳的认知结构学习理论主张 教学的最

　　终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 所谓学科的基本结构，

　　是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。

　　10.【答案】D。 解析：赫尔巴特是近代德国著名的教育家、心理学

　　家，被誉为“科学教育学的奠基人”，而反映其教育思想的代表作《普

　　通教育学》则被公认为第一部具有科学体系的教育学著作。 首先他

　　叩开了教育学科学化之门—将教育学建基于哲学、 心理学之上。

　　正如其所写的“教育学作 为一种科学，是以 实 践 哲 学 和 心 理 学 为 基

　　础的。 前者说明教育目的;后者说明教育的途径、手段与障碍”。

　　11.【答案】A。 解析：陈述性知识主要用来说明事物的性质、特征

　　和状态，用于区别和辨别事物。 这类知识主要解决是什么的问题。

　　12.【答案】C。 解析：这句话意思是说，对于学习，了解它的人，不

　　如爱好它的人;爱好学习的人，又不如以 学 习 为 乐 的 人 。 强 调 的 是

　　学习兴趣和情感体验在学习中的重要性。

　　13.【答案】C。解析：夸美纽斯最早对班级授课制进行研究，并确

　　定了班级授课制的基本轮廓。

　　14.【答案】B。 解析：根据语言的表述或非语言的描绘 (图样、图

　　解、模型、符号记录等)在头脑中形成有 关事 物 的 形 象 的 想 象 ，就 是

　　再造想象。

　　15.【答案】C。 解析：班级平行管理是指班主任既通过 对集体的

　　管理去间接影响个人，又通过对个 人的直接 管 理 去 影 响 集 体 ，从 而

　　把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

　　16.【答案】C。 解析：替代性强化指学习者通过观察他 人行为所

　　带来的奖励性后果而受到强化。