一、填空题

　　1、在我国，课程具体表现为____、____、____。

　　2、根据课程任务，可将课程分为____、____、____。

　　3、根据课程制定者或管理层次，可将课程分为____、____、____。

　　4、制约学校课程的三大因素是____、____、____。

　　5、学校课程通常以____或____的形式出现。

　　6、我国义务教育的教学计划具有以下三个特征：____、____、____。

　　7、教师和学生据以进行教学活动的材料是____。

　　8、课程评价的CIPP模式包括四个步骤：背景评价、____、____和____。

　　9、从课程功能的角度，可把课程分为____课程、____课程、技能性课程和实践性课程。

　　10、课程评价的主要模式有____、____、____。

　　11、制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是____起作用的。

　　二、名词解释

　　1、课程(广义)

　　2、教学计划(课程计划)

　　3、教学大纲(课程标准)

　　4、教材

　　5、学校课程

　　6、基础型课程

　　三、选择题

　　1、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(　　)

　　A、强制性、基础性、科学性 B、强制性、普遍性、科学性

　　C、科学性、普遍性、基础性 D、强制性、普遍性、基础性

　　2、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和(　　)

　　A、活动课程 B、社会课程 C、学校课程 D、特色课程

　　3、注重培养学生的探究态度与能力的课程是(　　)

　　A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究犁课程 D、发展型课程

　　4、注重培养学生基础学力的课程是(　　)

　　A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程

　　5、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是(　　)

　　A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程

　　6、以目标为中心而展开，针对2 0世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是(　　)

　　A、目标评价模式 B、目的游离评价模式

　　C、背景、输入、过程、成果评价模式 D、以上都不对

　　四、简答题

　　1、什么是学校课程?学校课程的形式是什么?

　　2、简述我国义务教育的教学计划的基本特征。

　　3、简述课程实施的结构。