21. 主动型学习风格的课程设计，宜采用( )的教学策略。

　　A. 以教师为准

　　B. 亲身体验式

　　C. 以受训者为准

　　D. 观察思考式

　　【答案】B

　　【解析】主动型学习，以经验与感觉为基础的学习风格，课程设计以亲身体验式的教学策略。

　　22. 劳动标准按照适用层次划分，不包括( )

　　A. 国家标准

　　B. 行业标准

　　C. 企业标准

　　D. 基础标准

　　【答案】D

　　【解析】按照劳动标准使用的层次划分标准：国家劳动标准.行业劳动标准.地方劳动标准. 企业劳动标准。

　　23. 以( )为标准进行配置的组织效率最高。

　　A. 人员

　　B. 单向选择

　　C. 岗位

　　D. 双向选择

　　【答案】C

　　【解析】以岗位为标准进行配置，即从岗位的角度出发，每个岗位都挑选最好的人来做， 但这样做可能会导致一个人同时被好几个岗位选中。尽管这样做的组织效率最高，但只有在允许岗位空缺的前提下才能实现，因此常常是不可能的。

　　24. 确定岗位评价要素和指标的基本原则，不包括( )

　　A. 少而精原则

　　B. 综合性原则

　　C. 可比性原则

　　D. 重要性原则

　　【答案】D

　　【解析】确定岗位评价要素和指标的原则包括：少儿精的原则.界限清晰，便于测量的原则.综合性原则.可比性原则。

　　25.( )是培训有效性评估的主要内容。

　　A. 培训目标

　　B. 培训内容

　　C. 培训成果

　　D. 培训方式

　　【答案】C

　　【解析】培训成果是培训有效性评估的主要内容。

　　26.( )就是将人的智力.人格.兴趣.情绪等心理特征按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定解释的过程。

　　A. 物理测量

　　B. 心理测量

　　C. 心理测验

　　D. 情商测验

　　【答案】B

　　【解析】心理测量就是将人的智力.人格.兴趣.情绪等心理特征按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定解释的过程。心理测验是心理测量的工具。

　　27. 工作岗位分析的程序不包括( )

　　A. 准备阶段

　　B. 数据采集阶段

　　C. 调查阶段

　　D. 总结分析阶段

　　【答案】B

　　【解析】工作岗位分析的程序有：准备阶段—调查阶段—总结分析阶段。

　　28. 关于如何调动人的积极性，“自我实现人”假设的管理理论，强调采用更深刻，更持久的( )

　　A. 物质刺激

　　B. 外在激励

　　C. 精神激励

　　D. 内在激励

　　【答案】D

　　【解析】“自我实现人”假设的管理，采用更深刻.更持久的内在激励;“社会人”“经济人”的管理是满足人的社会需要，搞好人际关系，属于外在激励。

　　29.( )是由若干评定要素综合平均的结果，它的优点是容易被人理解和接受并且有较多专业人员参与评定，从而大大提高了评定的准确性。

　　A. 排列法

　　B. 分值法

　　C. 分类法

　　D. 评分法

　　【答案】D

　　【解析】评分法的优点是容易被人理解和接受，由于它是若干要素综合平均的结果，并且有较多的专业人员参与评定，从而大大提高了评定的准确性。

　　30. 根据企业机器设备需要开动的数量和班次.工人看管定额和出勤率，核算该类岗位定员人数的方法属于( )

　　A. 按设备定员

　　B. 按比例定员

　　C. 按效率定员

　　D. 按岗位定员

　　【答案】A

　　【解析】按设备定员是根据设备需要开动的数量和开动班次.员工看管定额以及出勤率来计算定员人数的方法。

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