1[.单选题]最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是()

　　A.加涅、教育学家

　　B.艾宾浩斯、心理学家

　　C.马斯洛、心理学家

　　D.布鲁纳、教育学家

　　[答案]B

　　2[.单选题]影响临床学习环境的最主要因素是()

　　A.病房护士长

　　B.临床护理教师

　　C.病人/服务对象

　　D.其它专业人员

　　[答案]A

　　3[.单选题]体现临床护理人员教学意识的行为是

　　A.关心学生生活

　　B.让学生参与护理员工作

　　C.让学生带领病人做检查

　　D.鼓励学生执行护理操作

　　[答案]D

　　4[.单选题]教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为()

　　A.真诚

　　B.接受

　　C.信任

　　D.移情理解

　　[答案]D

　　5[.单选题]“组内相互作用与和睦关系建立”属于小组产生、发展经历过程中的

　　A.冲突阶段

　　B.执行阶段

　　C.规范阶段

　　D.成型阶段

　　[答案]C

　　6[.单选题]在强化过程中，每一次行为反应均被强化，这种现象称为

　　A.初级强化

　　B.二级强化

　　C.持续性 强化

　　D.间断性 强化

　　[答案]C

　　7[.单选题]研究人员对护理教育现象在自然条件下进行考察，从自然发生的现象中探索事实材料的研究方法是

　　A.观察法

　　B.个案研究法

　　C.文献法

　　D.调查法

　　[答案]A

　　8[.单选题]人本主义理论的主要代表人物是()

　　A.诺斯

　　B.布鲁纳

　　C.桑代克

　　D.马斯洛

　　[答案]D

　　9[.单选题]根据认知发现学习理论，对知识转化进行“核实”，即检验信息处理过程中的每个环节是否均正确的过程，被称为()

　　A.新信息的获得

　　B.信息的转化

　　C.评价

　　D.保持

　　[答案]C

　　10[.单选题]“角色”一词用来描述人的()

　　A.社会行为

　　B.可预测行为

　　C.期望行为

　　D.专业行为

　　[答案]A

　　11[.单选题]在课程的系统模式中，教育思想、观念、理论等属于

　　A.输入部分

　　B.过程部分

　　C.输出部分

　　D.调整过程

　　[答案]A

　　12[.单选题]形成阶段是根据指导阶段的课程设置方向，制定每一部分的具体内容，它不包含

　　A.确定层次目标与科目目标

　　B.教学大纲的形成

　　C.护理哲理的设定

　　D.课程内容一览表

　　[答案]C

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