16.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性E.复杂性 B【解析】变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。因此，答案选B。

　　17.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是。A.浮力B.推力C.拉力D.压力E.摩擦力 BCD【解析】学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。因此，答案选BCD。

　　18.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为，最有利于学习效果的提高。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平中等C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平偏低E.高难度任务时，动机水平偏高 ABC【解析】美国心理学家耶克斯和多德逊认为，最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德逊定律。因此，答案选ABC。

　　19.根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移 AB【解析】这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。因此，答案选AB。

　　20.英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生。A.正迁移B.负迁移C.一般迁移D.特殊迁移E.水平迁移 D【解析】具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。如英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生特殊迁移。因此，答案选D。

　　21.儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用的方法予以矫正。A.教育治疗B.药物治疗

　　c.家庭治疗D.社会治疗E.行为治疗 ACD【解析】儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正。

　　22.心理辅导的目标有两个：一是学会调试;二是。A.行为矫正B.学会适应c.寻求发展D.克服障碍

　　E.观念矫正 C【解析】学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的。但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应。第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导;寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。因此，答案选C。

　　23.创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有。A.低智商不可能具有创造性B.高智商可能有高创造性c.高智商一定有高创造性D.低创造性者的智商水平可能高E.低创造性者的智商水平一定不高 ABD【解析】研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性;高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;低创造性者的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。

　　24.下列属于教学环境的因素有。A.课堂照明B.黑板C.师生关系D.同学关系E.社会文化背景ABCDE【解析】教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机等)，后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。因此，答案选ABCDE。

　　25.布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果，认为主要表现在。A.实验研究B.主动性研究C.反思性研究D.合作性研究E.社会文化研究 BCDE【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果，认为主要表现在4个方面：第一，主动性研究;第二，反思性研究;第三，合作性研究;第四，社会文化研究。因此，答案选BCDE。

　　26.幼儿观察发展的特点主要有。A.目的性逐渐增强B.持续时间逐渐延长C.反应更加敏捷D.概括性逐渐增强E.观察的方法逐渐形成 ABDE【解析】幼儿观察发展的特点主要有：(1)幼儿观察的目的性逐渐增强。(2)幼儿观察的持续时间逐渐延长。(3)幼儿观察的概括性逐渐增强。(4)观察的方法逐渐形成。因此，答案选ABDE。

　　27.在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的。A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律E.反馈律 C【解析】效果律是最重要的学习规律。它是指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之问的联结就会增强。相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的事件，这个联结的力量就会减弱。因此，答案选C。

　　28.凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为。A.同化学习B.顺应学习C.上位学习D.下位学习E.组合学习 E【解析】当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。比如质量与能量、需求与价格，再比如凭借关于水流的知识来理解电流等。在这种学习中，实际上学习者头脑中没有最直接的可以利用的观念，学习者只能在更一般的知识背景中为新知识寻找适当的固定点。因此，答案选E。

　　29.英国哲学家斯宾塞，他提出了。A.剩余精力说B.娱乐论(松弛说)C.练习说或生活准备说D.游戏欲望说E.复演说 A【解析】最早传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是英国哲学家斯宾塞，他提出了“剩余精力说”。因此，答案选A。

　　30.根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是。A.辨别B.概念C.规则D.高级规则E.程序 ABCD【解析】加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为：辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等，而辨别技能是最基本的智慧技能。因此，答案选ABCD。