自考《中小学生品德发展与道德教育》章节试题：第2章

　　一、单项选择题(从备选答案中选出1个正确答案)

　　1.( )是第一个系统研究儿童道德认知的心理学家。

　　A 皮亚杰 B 科尔伯格 C 班杜拉 D 弗洛伊德

　　2.科尔伯格采用( )对儿童道德认知发展进行研究。

　　A 对偶故事法 B 临床法 C 道德两难故事法 D 观察法

　　3.科尔伯格的道德发展阶段论属于( )。

　　A 认知派 B 行为派 C 认知行为派 D 行为认知派

　　4.某个学生一向热爱集体、团结同学，我们常认为这个学生具有良好的( )。

　　A 道德 B 品德 C 道德情感 D 道德动机

　　5.品德形成的第一步是( )的形成。

　　A 道德认识 B 道德动机 C 道德意识 D 道德情感

　　6.观察学习理论的代表人物是( )。

　　A 弗洛伊德 B 柯尔怕格 C 班杜拉 D 杜威

　　7..班杜拉认为，影响儿童道德学习的因素很多，但是，其中起决定作用的是( )。

　　A 行为主体的观察 B 先天的遗传

　　C 后天的环境影响 D 教育者的说服教育

　　8.人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( )。

　　A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为

　　9.作为个人品德的重要外部表现形式和客观标志，是衡量一个人品德水平高下的重要标志的是( )。

　　A. 道德认识 B. 道德情感 C. 道德意志 D. 道德行为

　　10.儿童(青少年)能够借助于自身的道德判断、情感等因素自觉体认道德价值与规范，进行道德行为的发展阶段是( )。

　　A. 无律阶段 B. 他律阶段 C. 自律阶段 D. 自由阶段

　　11.作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是( )。

　　A.无律阶段 B.他律阶段 C.自律阶段 D.自由阶段

　　12. 根据柯尔怕格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段(3) 的儿童是( )。

　　A. 以惩罚和服从为定向

　　B. 以比较行为的工具作用为定向

　　C. 以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子” )为定向

　　D. 以维护权威和社会秩序为定向

　　参考答案：　　1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 6.C 7.A 8.B 9.D 10.C 11.C 12.C