参考答案及评分标准

　　一、单项选择题(每题1分，共20分)

　　1.B 2.A 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.D 10.A 11.C 12.A 13.B 14.B 15.A 16.A 17.C 18. D 19. B 20. B

　　(每题1分，选错不得分)

　　二、填空题(每空1分，共10分)

　　1.选材能力、修改能力

　　2.临场性、瞬时性

　　3.确定探究主题、制订学习方案、

　　4.自主评价、他人评价

　　5.主观性、客观性

　　(每空1分，答案必须和教材一致，意思相近者，不给分)

　　三、简答题(每题5分，共30分)

　　1.问卷编制应符合以下要求：

　　(1)问卷要贴切。问卷要同调查目标贴切，还要同被调查者的实际贴切;

　　(2)设计多种问卷形式。问卷可设计为问答式、填充式、选择式和排序式等，以满足不同的调查需要。这其中，问答式最为常见。问答式问卷以问题为主，能较深、较广地收集所要调查的材料。但整理分析时归纳分类较难，因此在编制问题时，事先应根据调查目的和将来分析处理的需要，拟定好归类的方法与界限。

　　2.使用语文教材应坚持以下原则：

　　(1)目标明确。在使用过程中，一定要从“三维目标”的高度，充分挖掘语文教材的内在因素的培养功能。

　　(2)基础牢固。使用语文教材，要突出语文基础知识和言语基本技能，要让学生在大量的知识积累和技能训练中养成语文能力。

　　(3)综合为用，突出语文学科的综合性。包括课堂内外、学校内外的综合，学生知、情、意、行的综合。

　　(4)高屋建瓴。宏观把握语文教科书，要时时关注与教材内容相关的自然、社会、生活问题，使教材成为引领学生关心和研究现实世界的实践园地。

　　(5)批判创新。反对盲从教科书和教学参考书，要始终保持独立思考的精神，引导学生养成批判精神、创新思维和创新能力。

　　3.培养学生的探究学习能力应从以下几方面入手：

　　(1)营造课堂氛围，激发探究热情。

　　(2)培养问题意识，调动探究动机。

　　①积极鼓励，使学生“敢问”。

　　②传授方法，使学生“善问”。

　　(3)放大教育视野，拓展探究空间。

　　4.在教学中，如何激发学生的语文学习兴趣?

　　(1)扩大知识视野，发展多种兴趣。

　　(2)把学生原有的兴趣迁移到语文学习中来。

　　(3)增强语文教学的形象性。

　　(4)以情感带动兴趣。

　　5.语文知识教学的意义是什么?

　　(1)学习语文知识，有利于学生系统地掌握母语，汉语是我们的母语，而语文教学就是母语教学。

　　(2)学习语文知识，有利于学生语文能力的提高，知识是能力的基础，语文知识是语文能力提高的必要条件是人们共识。

　　(3)学习语文知识，有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情，语文知识是语文学习的一个组成部分，学习语文知识不仅可以获取知识，还可以培养学生对母语的热爱感和民族自豪感。

　　6. 作文批改的主要内容是什么?

　　中心思想(主题、观点)是否正确、集中、鲜明;

　　选材是否真实、恰当;

　　材料是否服从于主题的需要;

　　思路结构是否严谨;

　　详略比重是否得当;

　　段落层次是否清楚;

　　语言是否通顺、连贯;

　　标点是否正确;

　　有没有错别字;

　　卷面是否工整、美观;

　　写作态度是否端正。

　　(每题5分，回答完整者，可得全分，要点不全者，酌情扣分)

　　四、论述题(30分)

　　1.初中语文教师专业化发展的意义如下：

　　(1)教师专业化是世界潮流发展的客观要求。20世纪80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。近年来，随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。(4分)

　　(2)教师专业发展是教师实现人生价值的需要。教师专业发展应该促进教师人生价值的实现。教师是一种职业，更是一种事业。作为事业，教师工作要为教师个人价值的充分实现搭建舞台。教师工作的个体性、教育成效表现的滞后性、教师工作的复杂性，决定了教师工作的成效更多地取决于教师个人的价值追求和自我激励。(3分)

　　(3)教师专业化发展有助于确立教师的主体意识和创新精神。教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用才得以确认，教师的工作作为重要的专业和职业才得以确认。(4分)

　　(4)教师专业化发展有利于促进学生健康、全面的发展。(4分)

　　发展的一个重要方面就是事物之间发展的关联性，人的发展应放在社会发展中去理解。在教育实践里，教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展的真正价值和意义就在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。教师的专业化发展不仅有利于教师的不断学习与成长，更有利于学生的发展与社会的进步。

　　2.简论初中阅读教学在语文教学中的地位。

　　阅读教学在课程标准和教材中占有重要的篇幅，毋庸置疑阅读教学的重要地位体现在整个中学语文教学中。阅读教学在语文教学中占有大部分课时，教师投入的精力和其他教学内容相比要多得多，学生也对阅读教学投入非常多的时间，因为不但课上学习阅读，课外还有阅读量的要求。虽然课程标准中要求加强听说方面的训练，但阅读教学仍在语文教学中占据首要地位。阅读是一种能力，是人们学习知识、习得经验的基础。阅读教学的首要任务是培养学生的阅读能力，只有具备了良好的阅读能力，形成了良好的阅读习惯，学生才会在语文教学中掌握语文知识，提高整体语文素养。学生的阅读能力是在语文教学中培养出来的，因为无论社会发展到何种程度，文本仍然是保存和传播知识的主要方式，人们获取知识的主要途径仍然是阅读。由于信息时代知识的大量涌现，且更新的速度不断加强，如果不具备较高的阅读能力，如速读能力，迅速把握信息核心的能力等，则学生们离开校园以后，获得新知识的渠道就会大受影响，进而影响社会工作，终身受教育的目标则难以实现。相反，如果他们在校期间掌握了阅读方法，具有较高的阅读能力，他们的视野、能力就会获得终生的发展。因此学校语文教学中，阅读教学的地位是至关重要的。

　　五、案例分析题(10分)

　　该案例在一定程度上体现了写作教学的新理念，主要包括：

　　(1)关注写作的情感和态度目标的培养。强调了写作的情感态度目标的实现，关注写作的兴趣、习惯的培养，让学生愿意写作、热爱写作、将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。(3分)

　　(2)关注发展个性，激发创新精神。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和具有创意的表达”。教师关注了学生的写作个性，有利于发展学生的创新精神。　(3分)

　　(3)关注学生主体意识，培养自主写作能力。教师在写作教学中，引导学生认识到：写作是一种自我表达、自己与世界交流的重要方式;自己是写作的主人，写作完全是自己的事。为此，所有与写作有关的事项，都应自己去做。写作的素材，自己去积累;写作的题目，自己去拟定;写作的角度，自己去斟酌;写作的主题，自己去提炼;写作的形式，自己去选择，等等。(4分)

　　(未结合案例阐述者，酌情扣分)