三、判断题(正确的在括号中打√，错误的打×;每小题1分，共10分)

　　1.国内外对有效教学的定义已达成共识( )

　　2.聆听周围人的看法是教师了解学生的基本途径，是教师了解学生相关发展信息的主要方式( )

　　3.教学的普遍性目标取向具有三个特征：抽象性、概括性、规范性( )

　　4.教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案( )

　　5.有效课前准备的内容可分为物质准备与精神准备( )

　　6.有效教学策略在建构和实施过程中体现目标指向性和内容针对性( )

　　7.课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥( )

　　8.教师参与讨论的目的更多是为学生提供确切的结论，以免讨论走偏( )

　　9.有效教学评价在操作层面上必须结合特定的评价目的来选择最适切的评价主体( )

　　10.教师在反思中明确问题经历了模糊感知、逐渐清晰、最终明确的认知过程( )

　　四、简答题(每小题6分，共30分)

　　1.有效教学的主要特征有哪些?P6

　　2.有效教学所需的四个主要条件?P11

　　3.有效教学设计的概念及分类?P29

　　4.教师有效课前准备的内容有哪些?P40

　　5.有效处理课堂偶发事件的方法有哪些?P101

　　6.有效教学反思的过程包括哪些步骤?P127

　　五、论述题(每小题15分，共30分)

　　1.浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。P1-2

　　2.如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。P128