参考答案：

　　一. 填空

　　1.教学效果、教学目标、教师、教学方式、教学评价。(5

　　2.教学的输入、教学的过程、教学的产品。(3

　　3.条件性知识、工具性知识、背景性知识、(3

　　4.人为性、复杂性(2

　　5.教育目的。(1

　　6.生成性目标取向、行为性目标取向、表现性目标取向(3

　　7.归纳分类法、图解分析法、层级分析法(3

　　二. 选择

　　1.A

　　2.C

　　3.B

　　4.D

　　5.D

　　6.A

　　7.A

　　8.B

　　9.C

　　10.D

　　三. 判断

　　1.错，多元世界观

　　2.对

　　3.对

　　4.错，艾斯纳

　　5.错，还要在思想上充分认识到课前准备的重要性

　　6.错，任何课堂都必须有预设

　　7.错，讲授法常用的基本教学方法

　　8.错，陈述是言语为媒体

　　9.对

　　10.对

　　四. 问答题

　　1. 有效教学的五个要素：

　　教学效果是整个教学系统的最高统帅;

　　教师是整个教学活动中的能动因素;

　　教学目标;

　　教学方式;

　　教学评价是有效教学必备要素。

　　2. 三维教学目标的三个子目标分别是知识技能、过程方法、情感态度价值观。

　　知识技能传授是有效教学活动的核心目标;

　　过程与方法是有效教学的伴随性目标;

　　情感态度价值观是有效教学活动的深层目标。

　　3. 影响教学设计的四个主要因素分别是：

　　教学对象;

　　教学目标;

　　教学策略;

　　教学评价

　　4. 有效课堂教学的基本要求是：

　　突出教学目标;

　　进行有效的课堂讲授;

　　开展有效的课堂互动;

　　实施有效的教学评价

　　5. 课堂时间的优化管理：

　　要科学管理好课堂教学实践，就必须在建立合理的教学制度，增强教师时间观念的基础上，最大限度地减少造成浪费时间的人为因素。

　　(1) 课前充分准备，合理安排教学实践;

　　(2) 优化课堂教学时间管理，提高课堂教学效率;

　　(3) 课后反思总结，深化管理课堂教学时间。

　　6. 教师对有效教学反思的内容有：

　　教学目标的反思;

　　教学内容的反思;

　　教学方法的反思;

　　教学过程的反思