二、简答

　　1. 当代西方对教师角色是如何定位的?

　　答：(1)社会角色——教师是现存教育制度的维护者和现有文化的传递者;教育改革者;改革的行动者;(2)学校角色——教师作为管理者和决策者;

　　(3)课堂教学角色——教师作为学生学习的“促进者”、“激发者”;学生的“领导者”以及“心理保健师”;(4)自我职业角色——反思型实践者。

　　2.教师同事合作有哪些基本路径?

　　答：(1)开展集体备课。(2)从事合作教研。(3)实行“同伴互导”。

　　(4)利用博客进行网络虚拟教师合作。

　　3. 教师反思的具体方法有哪些?

　　答：(1)反思日记法(2)行动研究法(3)案例研究法(4)集体交流法

　　(5)成长档案袋法

　　4. 教师从事教育科研的可能性有哪些?

　　答：(1)教师作为教育教学实践者的地位为教师提供了丰富的教育研究机会;

　　(2)身处教育改革的第一线为教师从事教育研究提供了大好时机;

　　(3)许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进。

　　5.教师职业倦怠的表现和自我干预方法各是什么?

　　答：表现：(1)情绪衰竭;(2)人格解体;(3)低成就感。

　　自我干预方法：(4)理性情绪疗法;(5)注意力转移法;(6)宣泄法;(7)放松法等