三、简答题

　　1、学前教育诊断的目的是什么?

　　答：一是咨询者决定是否为来访者咨询，如果能为其咨询，需要制定怎样的咨询计划;二是为开展咨询搜集较为详细的基础资料，主要包括来访者的基本情况。

　　2、学前教育诊断的特性

　　答：教育性;求因性;客观性;个别性。

　　3、学前教育诊断的主要功能

　　答：收集来访者的基础资料;确定咨询对象;明确问题出现的背景与条件;把握问题的实质。

　　4、学前教育咨询的主要功能

　　答：帮助来访者梳理存在的问题，认识问题症结;咨询者与来访者共同确定教育需要;提供教育行为策略，帮助来访者自我改进。

　　5、对学前课程实施的诊断与咨询，应从哪几个方面加以考虑?

　　答：系统教学活动;日常生活活动;游戏活动。

　　6、学前教育诊断的原则

　　答：客观真实的原则;科学有序的原则;耐心谨慎的原则。

　　7、学前教育咨询的原则

　　答：咨访结合原则);综合原则;灵活原则;保密原则;尊重原则。

　　8、在学前教育诊断与咨询的过程中，需要注意哪些方面?

　　答：不要轻易打算来访者的谈话;不要过早地对来访者加以褒贬;不要过早地解释。