五、案例分析题(本题15分)

　　1. 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题——扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲”。同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫”。又一个说：“烧杀抢掠”。答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?”“热爱!”同学们不约而同地回答。“在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安;场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，解决了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”“美!”同学们的声音明显地亢奋。“今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?”高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词——抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险……几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。看着若有所悟的孩子们，我笑了——为我又长大了许多的学生们。

　　根据上述材料，回答下列问题：

　　在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。

　　答案：(1)体现了思想性与科学性统一的原则。(2分)

　　(2)在该教学片断中，教师“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值观教育。这就很好地将科学知识技能的教学与思想品德教育统一起来，体现了思想性与科学性统一的原则。(2分)

　　(3)贯彻该原则的基本要求是：

　　①坚持正确的方向;(1分)

　　②严格遵守职业道德;(1分)

　　③实事求是，反对穿凿附会、生拉硬扯;(1分)

　　④讲究教学艺术。(1分)

　　【评分标准】

　　①除按照上述要点给分外，能结合案例进行合理分析，条理清晰，给6~7分;分析比较合理，条理比较清晰，给4~5分;有分析，但不够全面，给1~3分。

　　②若有其他符合题意的答案，且言之成理，可酌情给分，但不超过6分。