第5.2题(单选题)在课文段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略( )。

　　A.教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法

　　B.根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报

　　C.教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论

　　D.教师首先指出自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论

　　答案：B

　　初读课文

　　整体感知

　　自读课文

　　领悟特点 由学生初读课文，了解课文描述的整体布局，首先检查预习效果，要求学生能正确写下列生字、生词：汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鸟瞰、惟妙惟肖等，教师可以采取点名默写的方式考察学生的预习情况，然后据此情况来进一步开展教学活动

　　通过初读课文，让学生了解课文的整体结构，然后就由教师指出需要细读的段落，或者针对问题让学生自己去寻找文中的段落来细读，如：课文都描绘了哪些地方的景象?

　　第5.3题(单选题)在初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合?( )。

　　A.教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案

　　B.教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上

　　C.教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明

　　D.教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案显示

　　答案：D

　　自读课文，领悟特点，由学生自由朗读课文，教师在课前设计问题，让学生继续带着问题朗读课文，如：这幅画都画了什么?有什么特点?表达了怎样的感情?然后在读后对答案进行明确，如下：

　　1)市郊、田野：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、大船。景物清新，富有活力。

　　2)汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派繁忙喧闹景象。

　　3)街市：酒楼茶肆、宅第店铺、货物、市招、土农工商。一派繁荣昌盛景象。

　　学生根据自己朗读的段落，读出各自的特点，要求能做到饱含作者的赞美之情，以此来体会描述的画面特点。

　　第5.4题(单选题)在自读课文阶段，考虑到学生个体之间的差异性，教师应如何了解学生是否体会到了课文中所描绘的画面特点?( )。

　　A.由学生用自己喜欢的方式来表现画面，如绘画、阅读等

　　B.要求学生应用画图工具根据自己所读的段落描绘画面

　　C.点学生阅读所选段落，从阅读的感觉来判断

　　D.学生自由阅读时教师观察，从学生投入程度来判断

　　答案：A

　　领悟《清明上河图》的重要地位 自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位，从绘画史上的价值和历史价值的角度让学生谈自己的看法，同样可以先让学生进行小组的讨论，然后由小组总结出对《清明上河图》地位的总结，教师可以先谈自己的看法做为引导，如：《清明上河图》在世界艺术长廊中是不可多得的文化遗产;《清明上河图》是我国浩瀚的艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

　　第5.5题(单选题)学生分小组讨论对《清明上河图》重要地位的看法，在做小组总结时，为了便于对每组的发言从内容及发言表现两方面进行准确的评价，教师应选择怎样的记录方法?( )。

　　A.用Windows操作系统自带的录音软件给总结发言录音

　　B.用Word应用软件记录每个小组的总结发言

　　C.用Excel应用软件画表格记录每个小组的总结发言

　　D.用教师的备课本记录下每个小组的总结发言

　　答案：A

　　教学总结

　　作业布置 在领悟了《清明上河图》的重要地位之后，教师做本课时的教学小结，小结也由问题引出，是一种总结性的问题：本文表达了作者怎样的思想感情?

　　根据学生的回答，教师从两个方面做课时总结，即：对古代劳动人民的赞美，为祖国灿烂的古代文化感到自豪。

　　最后布置作业，根据课后的思考题进一步理解课文，熟练阅读课文，并背诵自己喜欢的片段。

　　第5.6题(单选题)从教育技术的角度考虑，教师应布置怎样的课后作业才能使学生既清楚的了解到《清明上河图》的艺术地位，又能体会到信息技术的优越性( )。

　　A.反复阅读课文，从作者的描述中体会其艺术地位

　　B.利用网络资源搜集对《清明上河图》的评价、看法等

　　C.结合课文，向家长了解《清明上河图》的艺术地位

　　D.向高年级的学长请教，了解他们对《清明上河图》的看法

　　答案：B

　　第6题(单选题)教师在网络上搜索有关《清明上河图》的图片时，为准确的搜索到需要的图片，应设置搜索引擎的关键词为( )。

　　A.中国文化遗产

　　B.中国艺术瑰宝

　　C.清明上河图

　　D.清明艺术品

　　答案：C

　　第7题(单选题)教师在整理文档内容时，发现将《清明上河图》错写成了《清明河上图》，那么应该采取怎样的操作步骤来更快捷的修正错误?( )。

　　A.按Ctrl+Z键

　　B.执行撤消操作

　　C.搜索文档中错误的地方并改正

　　D.使用“编辑”菜单中的“替换”命令

　　答案：D

　　第8题(操作题)在制作课件时，要求课件的背景为指定的图片文件，而不是仅以插入图片的形式作为背景，请新建一个幻灯片演示文稿(版式为标题幻灯片版式)，按照下面的要求进行操作：

　　(1)参照样片，在幻灯片的主标题栏内输入文字“清明上河图”，并将字体设置为宋体，60号，加粗，黄色(RGB：255，255，0)，且居中显示。

　　(2)将整个幻灯片的背景设置为“素材”文件夹中的图片“清明上河图1.jpg”。

　　(3)将文件保存在文件夹“素材”中，并命名为“清明上河图1.ppt”。

　　答案：略