三，简答题：

　　1.战后日本幼儿园迅速复兴的原因。

　　(1)法律、法规的保证。公布战后最重要教育立法：《教育基本法》、《学校教育法》等，奠定了学前教育普及发展的基础。(2)经济上的保障。如：《生活保护法》规定保育所费用由国库负担80%，由府县负担10%.

　　(3)对学前教育的需求大大增加。人口急增，婴儿出生率大幅提高，客观上促进学前教育普及和发展。

　　2. 日本教育行政管理和学前教育机构 (P137-138)

　　(1)教育行政管理：依据民主政治和地方自治原则建立中央和地方两级管理系统，实行中央指导下的地方分权制。中央教育性质机关是“文部省”。 地方教育由地方公共团体实行自治，教育行政机关为教育委员会。

　　(2)“六三三四制”单轨学制，义务教育年限为9年。3)日本学前教育机构：幼儿园和保育所。

　　幼儿园：归文部省，据《学校教育法》设立，招收3-6岁儿童。主要任务：教育。

　　保育所：属厚生省，据《儿童福利法》设立，招收0-6岁幼儿。主要任务：保育。

　　3.简述日本《幼儿园教育大纲》规定的幼儿教育目标。(P140)

　　⑴为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础，培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度

　　⑵培养良好的道德品质，以及对他人的友爱与信赖之心，启迪自立精神与他人合作的精神

　　⑶培养思考问题的能力，启迪丰富的情操于对自然界与周围世界的兴趣与关心

　　⑷在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力

　　⑸培养幼儿的创造力，通过各种体验，增加丰富的感性认识

　　4. 日本学前教师培养的经验与特点 (P145-146)

　　(1)改善师资培养制度，丰富课程设置于内容。

　　(2)大幅提高工资待遇，对志愿任教的学生实行奖励制度。

　　(3)非常重视教师的在职进修，教师进修制度非常完善。

　　(4)担任幼儿园教师必须获得相应的资格证书。

　　5.日本学前教育面临的问题及改革趋势。 (P143-148)

　　问题：(1)必须处理好幼儿园和保育所得关系和职能分工，创造充分的条件来完成各自应尽的职能。

　　(2)各地区发展不平衡，某些私立幼儿园、保育所教育质量难以保证。

　　(3)儿童游戏活动场所越来越少，竞争压力越来越早。

　　(4)政府对二战的顽固立场，反映在教科书一系列问题上，带来负面影响。

　　改革趋势：90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。加强道德教育，改善办学条件。

　　幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄，增加两者在教育目的内容方法上的联系，缩小两者在幼儿照顾和教育的差别，理顺两者的政府行政管理体制。

　　学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度，保证教师的良好素质。

　　幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。

　　四、论述题

　　1. 论述日本幼儿教育改革动向及其对我国幼儿教育改革的启示。(P143-148)

　　动向：90年代继续以《大纲》为基础进行教育改革。

　　(1)加强道德教育，(2)改善办学条件。(3)建立以终生学习社会为目标，形成新的教育网络。

　　改革趋势：(1)幼保一元化的进展。调整幼儿园保育所得入园年龄，增加两者在教育目的内容方法上的联系，缩小两者在幼儿照顾和教育的差别，理顺两者的政府行政管理体制。

　　(2)学前教育师资的培养和提高。严格的资格证要求和完善的在职培训制度，保证教师的良好素质。

　　(3)幼儿的家庭教育和社区教育。树立学校、社会、家庭教育三位一体的大教育观。