五、案例分析题(本大题共1小题，共14分。)

　　32.阅读下列材料，然后回答问题。

　　刘女士在儿子奇奇很小的时候，就给他买了很多益智小玩具，来开发他的智力。有一种玩具，形式一个塑料小盒子，前后左右都有不同形状的窗口，有三角形、圆形、菱形，还有其他多边形，相对应有十几个相同形状的小模具，奇奇只有拿相同形状的模具才能从相对应的窗口投进盒子里。拿着六边形的模具要想从五角星窗口里扔进去，只有碰壁了。这个玩具，1岁的奇奇玩的津津有味，到最后，他不用试，就能直接把模具投入相应的窗口里。这个玩具，可以说开启了他动手动脑的第一步。

　　后来奇奇慢慢长大，刘女士给他买来的玩具更是数不胜数。不过刘女士没有像一般的家长那样，在买玩具时不加选择。每次给奇奇购买玩具时，她首先都会想一想这件玩具能不能引导奇奇学知识，满足他的好奇心。因此，刘女士买来的玩具大多是可以拼装的汽车、手枪、拼图等，还有儿童用的天文望远镜、显微镜、放大镜、地球仪等。

　　奇奇非常喜欢这些玩具，每天都会端着望远镜到阳台上去侦察一番，看看自己感兴趣的东西。至于那些小汽车、小手枪，他更是玩的不亦乐乎，拆开，再安上，安上，再拆开，所以他的手枪、汽车没有一个能完好地保存下来。不过在拆装的过程中，奇奇获得的是无穷的乐趣，动手能力也越来越强了。

　　有一次，奇奇和刘女士一起观看了一部抗日题材的电视剧。看到剧中的人物拿着一把样子奇怪的枪，奇奇就产生了浓厚的“兴趣”，看完就问妈妈：“这手枪上面怎么还有个能转动的轮子，有什么用啊?我的小手枪上怎么没有呢?”刘女士也答不上来，就带他一起去玩具店看有没有类似的玩具枪。营业员告诉奇奇那种叫左轮手枪，不过玩具店没有这种模型了。左轮手枪最终没有买到，刘女士只好买了一个后面没有轮子却有个黑匣子的抢替代，奇奇如获至宝，拿着它反复研究了好几个月。

　　请从益智玩具的选择与利用的角度分析一下这个案例，说明其合理与不合理之处，不合理的地方请提出改善建议。

　　案例中奇奇妈妈尊重奇奇的想法，给他自由创造的空间，让他自己发现玩法是正确的，但在第一次玩玩具时，应给奇奇做些示范。选择玩具时应遵循以下的原则：

　　(1)出生至1岁婴儿的首要任务是感知动作发展，比较适合玩感知动作类的玩具。案例中奇奇1岁前的玩具对于他来说过于复杂

　　(2)学步儿认知能力进一步提高，适合蕴含的观察和记忆、形状和颜色识别任务的玩具，如糖果记忆盒。在此阶段，可以适当添加颜色识别、形状记忆的益智小玩具。

　　(3)3岁幼儿进入具体形象思维阶段，适合蕴含有匹配、排序、图形识别、空间关系识别与建构等任务的益智玩具，如套筒、排序积木

　　(4)4~5岁幼儿抽象概括和逻辑推理能力进一步发展，适合蕴含抽象概括和逻辑推理 的玩具，如解锁类、拼图类、魔方类玩具。

　　在指导奇奇操作玩具时，奇奇妈妈应注意方法：

　　(1)研究玩具和幼儿。分析玩具的结构特征，认真观察奇奇操作玩具的行为。

　　(2)帮助奇奇理解玩具中的任务和玩法。

　　(3)鼓励奇奇自主探索玩具的功能和玩法，奇奇妈妈的做法是正确的。

　　(4)引导奇奇进行观察比较，总结玩具的玩法规律。

　　(结合自己的理解进行阐述，例证适宜、逻辑清楚、表达流畅即可)

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