自考《小学数学教学研究》复习题库：判断题

　　判断题

　　1. 作为儿童生活的数学，是一种非完全形式化的数学。 ( √)

　　2、通过有意识的数学的经验活动而形成的日常概念称为“前科学概念”。( √)

　　3、数学素养具有稳定性这一特征。(×)

　　4、借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为“抽象”(×)

　　5、传统小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。(√ )

　　6.传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。1. 作为儿童生活的数学，是一种非完全形式化的数学。 (√)

　　7.传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。 (√ )

　　8.小学数学知识包含“客观性知识、主观性知识“(√)

　　9.我国新世纪数学课程总体目标的论述采取的是一般与具体相结合的方式。(√ )

　　10.21世纪国际小学数学课程内容之呈现“切近儿童生活“的价值取向。(×)

　　11.小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。(√ )

　　12.初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。(×)

　　13.儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。(×)

　　14、儿童的数学技能发展有一个从“内部的压缩的思维”到“外部的展开的思维”的发展过程。(×)

　　15.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。(√)

　　16.以行为主义学习理论为基础的教学模式是“程序教学”。(√)

　　17.源自于“启发学习”的理论称为“发现学习”。(√)

　　18.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。(√)

　　19.学习方式就是指完成学习任务时的行为方式。(×)

　　20.认知参与策略与行为参与程度之间具有显著的相关性。(×)