自学考试《美术教育学》专项试题及答案：简答题

　　1、 为什么美术教育学是一门综合性的理论学科?

　　通过学习美术教育学，使教育者从理论的高度认识到美术教育的特点课程及内容、美术教育的原则和方法、美术教育的学习问题、教师问题、学生问题、评价问题和管理问题以及国家对美术教育的指导思想，同时也明确了教师自身需要的素质和能力，具有理论性、应用性和综合性的性质。

　　2、 美术教育学与一般教育学的关系?

　　有人提出美术教育学是否重复一般教育学，笔者以为一般教育学的研究对象是教育的一般规律和原理，是研究人类的教育现象和培养人的基本规律。过去所开设的美术教育学法只是属于美术教育学研究内容的一部分。

　　3、 简述原始美术教育的特征。

　　答：1原始美术教育同样是自然形态的，没有相应的教学规范和教学机构。教学大都是在一些前辈和能者的指导下，边实践边进行的。 2广泛的社会性和生活化是原始美术教育一个十分重要的特征。3原始美术教育的另一个特征是由直接的目的性导致的教学方式与手段的非形式化。

　　4、 为什么现代社会中，美术文化获得了前所未有的发展?

　　答：1首先是教学内容及门类的多样化。2其次是教学方法和手段的丰富性和有效性。3在现代社会里美术专门人才的培养和美术专门技术的传授主要是由美术院校承担的。

　　5、 简述美术教育学的性质?

　　答：1理论性2应用性3综合性。

　　6、 简述美术教育学的研究对象?

　　答：美术教育学的基本研究对象是美术学科教育在培养全面发展的人的过程中的基本规律，这种基本规律由美术教育的诸种因素在一定环境中的互动性揭示出来，因此美术教育学研究的主要内容应包括美术教育的发展过程和规律、美术教育的价值和目的、美术教育的学习问题、美术教育的课程和内容问题、美术教育的教学原则和方法问题、美术教育的教师问题以及美术教育的环境与管理问题等。

　　7、 美术教育的价值取向是什么?

　　答：1本质主义教育，以艾斯纳为代表的本质主义教育强调美术教育的内在价值和美术学科的独特性，美术是知识、信仰、价值观和世界观的来源，是确立美术教育的学科基础，美术教育是国民教育中不可缺少的一部分。2工具主义美术教育，赫伯里.德和罗恩菲德为代表的工具主义认为，通过美术的教育可以提高人们的观察、理解、表现、想象能力，从而对人类语言的建立和交流，批判性思维及解决时间问题的能力作出了极大贡献。

　　8、 影响美术教育的发展因素是什么?

　　答：1全面发展的教育思想。2经济目的与经济状况。3美术自身的发展和变化。

　　9、 蔡元培对美术教育的贡献是什么?

　　答：1蔡元培(1868——1940)，1912年1月孙中山任其为教育总长，后任北大校长。2蔡任教育总长后，发表了《新教育意见》，主要承学康德和保姆加登的理论，改学堂为学校，允许初小男女同校，增加图、手工歌唱等课，废止读经，为反封建起积极作用。3重视美术教育，把美术与科学并提，视其为养成国民实力两大工具，提出教育应特别重视美术教育。4“五育”并举的教育宗旨，把美育正式列为教育方针。51917年提出了“以美育代宗教”的著名观点，1922年6月提出“全面实施美育计划”，主张一建立胎教院，二是将学校美育分为普通美育和专门美育。三是进行社会美育。6北大实行“兼容并包，品学兼优”的治校原则。7不仅从理论上全面深刻的提出将美育与世界观教育结合起来的国民教育思想，而且身体力行，支持并成立了北京大学画法研究学会，而且对我国最早的几所美术院校的诞生都鼎力支持。

　　10、 美术教师应有的修养是什么?

　　答：教师是人类文化、科学知识、生产劳动经验，既一定的思想观点和行为规范的传播者，是集成和发扬人类文化的桥梁和纽带，是年轻一代的培育者，在整个教学过程中，教师起主导作用，第一，思想品德修养。第二是美术专业知识和科学文化修养。第三，教学能力修养。

　　11、 美术的教育目的是道德教育功能，不同时代的代表人物是什么?

　　答：1古代是孔子在《论语》中讲到“绘事后素”，后汉王延寿认为美术的功能是“恶以诫世，善以示后”。南齐谢赫要求绘画“明劝诫，著升沉”。唐代张彦远提出“成教化。助人伦”。2近代王国维先生倡议以美术慰藉人心，避免由于精神空虚而导致颓废和堕落。鲁迅先生说：“美术可以辅翼道德。丰子恺指出：“道德与艺术殊途同归，艺术是情愿做得到的。”

　　12、 简述美术教育的价值观。

　　答：1美术教育的本质价值观：这种美术教育的着眼点是美术本身，即有美术本为出发，以教育为手段，延续和发展美术文化，换句话说，即借助于一定的教学方式和手段，横向和纵向传播美术知识和技能，促进美术文化的发展。这种价值观主要体现在一下两个方面：一是认为美术教育的价值就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会直接功利性的认识价值。二是认为美术教育的价值就是通过受教育者的美术接受，实现美术的社会间接非功利性的审美价值。2美术教育的工具价值观：这种美术教育的价值观的着眼点是教育，即从教育本位出发，以美术作为教育的媒介，追求一般教育学意义的功效，换句话说，就是通过美术教育培养人、造就人。一是认为美术教育的价值观就是通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的个体发展价值。二是认为美术教育的价值就是通过受教育者的美术学习，实现教育促进人的社会发展价值。

　　13、 美术教育的一般目的是什么?

　　答：1使学生的美术“双基”水平得到提高。2使学生的美术心理素质得到提高。3提高和培养学生的美术鉴赏力。

　　14、 现代教育的美术学习理论是什么?

　　答：1认知理论2发展理论3精神分析理论4完形理论5人文理论6行为主义理论7创造性理论8艾斯纳的学习理论。

　　15、 美术技能形成的规律是什么?

　　答：美术技能包括两个方面：一是操作技能。二是智力技能。(一)操作技能形成的规律：1认知定向阶段2联系阶段，分为三过程：第一掌握局部动作，第二是动作的交替并初步掌握完整动作。第三是动作的协调完善。3自动化阶段。(二)智力技能形成的规律：1技能训练的定向2物质活动和物质化活动。3有声语言。4无声外部语言。5内部语言。

　　16、 美术学习中智力开发的意义是什么?

　　答：1发展了学生的视知觉能力。2促进了学生的观察力和记忆力。3培养了学生的思维和创造能力。4培养了学生的概括和分析判断能力。5促进了其他智力活动的发展。

　　17、 美术学习中智力开发的途径是什么?

　　答：1重视“双基”学习，增强理解能力。2重视知识应用，提高创造能力。3重视不同风格，促进形象转化。4丰富表达能力，强化学习目的。

　　18、 中学美术课教学的基本内容是什么?

　　答：第一，绘画。1从一般绘画概念出发，阐述绘画语言的线条、黑白灰、色彩、空间与构图的表现形式与方法，并作相应的练习。2比较系统的素描和色彩、中国画教学。3形式多样的版画教学。第二，工艺。1图案设计教学。2立体构成教学。3手工和小雕塑教学。第三，美术尝试与欣赏。1美术概说。2美术作品欣赏。3美术造型语汇和元素。

　　19、 中学美术课程类型是什么?

　　答：1美术技能取向的课程。2美术鉴赏取向的课程。3美术创作取向的课程。

　　20、 美术课程改革趋势是什么?

　　答：第一，课程结构日趋合理化，在吸收传统课程有点的基础上，不仅要使学生掌握美术的知识结构，也应重视非知识结构。第二，课程内容日趋综合化，一方面充实现代科学文明的成果，扩大美术作为视觉领域的内容，绘画工艺和欣赏相互渗透，日趋整合，单纯的绘画概念正在消解，电脑绘画工业设计等内容已经或正在编入课程内‘另一方面，日益注重弘扬 民族文化，加强教材的乡土性和地域特色，课程内容丰富多彩，形式多样，既有现代气息又有浓郁的民族性。第三，课程形式日趋多样化。在现代美术课程教学中，应当致力于培养审美感受能力，艺术思维能力，创造性的表现与传达能力，艺术评价的能力。今后美术课程改革的初步构想是调整和完善课程结构，增加课程设置中的审美性和创造性因素，突出美术学科在基础教育中的性质和特点，建立一个结构合理、形式多样的美术课程体系，充分发挥美术教育在育人过程中的作用。