21、 美术教学大纲的性质和作用是什么?

　　答：1美术教学大纲是编写教材的依据。2是组织教学的依据。3是考试命题的依据。4是教学评估的依据。

　　22、 美术教材的作用是什么?

　　答：1直接体现美术教学大纲。2据此组织美术教学活动。3参照评估美术教学质量。

　　23、 美术教学的基本阶段包括?

　　答：1感知阶段。2理解阶段。3巩固阶段。4运用阶段。

　　24、 美术教学的基本原则是什么?

　　答：1审美教育与德育渗透相结合的原则。2感性入手与理性知道相结合的原则。3形象直观性与抽象概括性相结合的原则。4传授美术知识、技能技巧与发展能力相结合的原则。5大面积提高美术基本素养与因材施教、发展个性特长相结合的原则。

　　25、 常用的美术教学方法及基本要求是什么?

　　1讲授法。2谈话法。3讨论法。4读书指导法。

　　26、 美术教学的基本环节是什么?

　　答：备课、上课、作业布置与指导、课堂教学评价、成绩考核评定。

　　27、 检查和评定成绩的意义是什么?

　　答：1是学校教学工作的重要组成部分，对保证学校教学工作的顺利进行、提高教学质量都有十分重要的意义和作用。2对教师来说，可以检查教学效果，促进教学质量。3对学生来说，是巩固和加深所学技能知识。4对学校和上级教育部门来说，可以了解教师的教学成绩和学习情况，从而改进教学工作的领导，制定提高教学质量的有效措施。5对家长来说，可以及时的了解子女学习情况，更好的配合学校对学生进行教育。

　　28、 教师劳动的特点是什么?

　　答：除具一般教师劳动的特点如主导型、教育性、连续性、复杂性、集体性等以外，还有其自身的特点：审美性、情感性、示范性、个别性、创造性。

　　29、 美术教师的知识结构。

　　答：知识构成、教育能力、艺术创造力。

　　30、 美术教学研究常用的方法是什么?

　　答：调查研究法、历史研究法、实验研究法、比较研究法。

　　31、 编写教案的规格和要求。

　　答：1、课题2、课时3、课的类型4、教学目的5、教学重难点6、教学方法7、教学原则8、教学过程

　　32、 师承关系及血缘关系对古代美术教育的影响?

　　中国美术教育是通过画家和工匠的言传身教得以发展，这是中国古代美术教育的主流，然而在奴隶主贵族奉行“德成而上，艺成而下”的观念，对以物质性为特征的百工技艺，采取了鄙薄和轻视的态度，从而使得这一内容的传授只能以父子相传，时代世代相继的方式进行②师徒关系在中国美术教育中多表现为亲朋氏族的血缘关系这种封闭式型的承袭传代教育形式在一定程度上阻碍了美术教育的发展。③这岁说明古代社会的贵族们重艺而轻技，但事实上，无论是文明的还价或佚名的工艺家，都为中国美术教育的发展做出了重要贡献，奠定了师徒传艺的美术教育的基本形式。

　　33、 美术教育分为四类：①强调在艺术实践中培养艺术家②强调对艺术的评价、欣赏和理解能力③强调艺术史的系统教育，了解艺术在一系列连续阶段的特征，以及艺术家的贡献④培养艺术家的教学方法，主要是培养艺术教师。

　　34、 纵观近代美术教育，概括如下特点：①废除千年科举制度和私塾学堂，将古代的师徒教育发展为班级、专业化授课制，开创了学校美术教育的新篇章②注重吸收外来优秀文化，改革旧传统教育观念，注重美术教育的实用性③重视美术教育和全面发展的教育，完善了教育目标和教学内容。

　　35、 美术教育价值：是在有组织有步骤的研究如何培养人的美术能力的过程中，以谋求主题发展与客体培养之间的关系，从而使主体获得发展的潜能。

　　36、 研究教学过程的意义?在这个长期教育、教学过程中，是通过各种手段和师生之间双边的教育实践活动来实现其教育目的的，从而达到实现终极价值。然而我们也不能忽略教学过程中的实践价值，这是一种典型的隐性价值，这种价值在于培养学生储存知识、掌握知识的方法、培养品德、锻炼能力以及形成能力、学会应变于复杂社会的思维方法等。所以教学过程既是一个特殊的认知过程，又是一个特殊的实践过程，也是一个特殊的创造价值的过程。

　　37、 美术教育的过程价值与终极价值?教学的根本价值只有通过学生的素质才能显现出来。由此可见，从教育价值的形成和发展上看，教学价值可分为过程价值和终极价值。过程价值和终极价值既有区别又有联系。终极价值要以过程价值为基础，过程价值要以终极价值为指导。因此，过程价值与终极价值是同一的整体，也是实现教育价值的基本要求。

　　38、 如何理解美术取向的美术教育和教育取向的美术教育?美术教育是以美术为核心而开展的教育活动，其本质是以美术和教育两方面构成，美术教育的含义也是通过美术和教育共同体现出来。所以美术教育自然会出现“美术取向的美术教育”和“教育取向的美术教育”两种不同的取向培养出不同的人才。②以美术取向的美术教育其着眼点为美术本身③教育的目的是培养美术专门人才，以提高美术技能为宗旨，其人才价值在于掌握和运用美术技能更好地为社会服务。以教育取向的美术教育着眼点在教育，把美术作为教育的媒介，注重教育的价值，也就是通过美术教育有目的地培养人的道德观、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。④而把教育的重点放到了提高所有所有公民的素质方面。由此可见，以教育为取向的美术教育的价值在于为社会充分提供高素质人才的需要，它使所有的人都受到美术规律的教育和陶冶，为生产力的发展奠定人才基础。

　　39、 为什么素质教育是面向未来的教育?①美术教育的目的随着社会发展逐步扩大领域，它从培养技艺画工的实用人才已发展到培养全民艺术素质，应该说是一个从专业层次的少说人向非专业层次的全民发展的飞跃，是人类进步的重要标志②素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会的长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的身体素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体方面生动、活泼、主动地发展为基本特性的教育。③对中小学生实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，具有长期性、艰巨性，是为未来人类社会发展所做的一项最有价值的事情。因此，素质教育是面向未来的教育

　　40、 普通美术教育与专业美术教育的关系?专业美术教育是培养专业美术人才即以培养美术家，美术教师，工艺美术设计人才为目的的教育，也可以说是针对少说有特长人的教育，或称“点”的教育。相比之下普通美术教育是面向全社会公民的教育，或称“面”的教育。②美术教育中的点与面是一个有机的整体，专业美术教育史普通美术教育的深化和提高，即是普通美术教育的基础，也是普通美术教育的高点。只有相互影响相互促进，才能真正完成提高国民素质的宏伟目标。