221.童年早期成就动机中的主要成分是(　　A　)

　　A.附属内驱力 B.自我提高的内驱力 C.认知内驱力 D.近景内驱力

　　222.对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是( D )A.奥苏伯尔 B.布鲁纳C.马斯洛 D.罗森塔尔

　　223.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是(　C　　)

　　A.了解学生的能力 B.处理教材的能力 C.教学监控能力 D.言语表达能力

　　224.测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作(　D　　)

　　A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.内部一致信度

　　225.测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度，称为( C )A.难度 B.区分度C.效度 D.信度

　　226.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( B )

　　A.廖世承 B.陈鹤琴 C.潘菽 D.朱智贤

　　227.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。这种研究设计属于( A )

　　A.横断研究设计 B.纵向研究设计 C.聚合式交叉设计 D.因果研究设计

　　228.狭义的发展心理学是指( D )

　　A.种学发展心理学 B.种族发展心理学C.社会发展心理学 D.个体发展心理学

　　229.动作的结构或组织叫( A )

　　A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡

　　230.弗洛伊德所指的潜伏期是在( C )

　　A.1—3岁 B.3—6岁 C.6—11、12岁 D.11、12岁

　　231.斯丹福—比纳量表常用于鉴别儿童的( A )

　　A.智力水平 B.人格类型 C.人格特质 D.智力结构

　　232.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。这个过程叫( B )

　　A.整合 B.同化 C.顺应 D.平衡

　　233.提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )

　　A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔

　　234.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )

　　A.遗传的作用 B.环境的影响 C.同化与顺应之间的平衡 D.个体心理的内部矛盾

　　235.幼儿思维的主要特点为( C )

　　A.直觉行动性 B.辩证性 C.具体形象性 D.抽象逻辑性

　　236.自我意识开始发展的标志是( C )

　　A.区分主体与动作B.知道自己的名字C.掌握代词“我” D.知道自己的性别

　　237.按照赫洛克的性意识发展阶段理论，初中学生处于( A )

　　A.性反感期 B.向往长者的“牛犊恋”期 C.接近异性的狂热期 D.浪漫的恋爱期

　　238.小学生身体发育的基本特点是( D )

　　A.男生身高高于女生，体重重于女生 B.男生身高矮于女生，体重轻于女生

　　C.男生身高矮于女生，体重重于女生 D.男生身高、体重与女生无明显差异

　　239.短时记忆广度接近成人水平的阶段是( C )

　　A.幼儿 B.小学 C.初中 D.高中

　　240.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是( B )

　　A.初一 B.初二 C.初三 D.高一