自考《发展与教育心理学》复习题及答案(201-300)

　　201.就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是(　　D　)

　　A.埃里克森 B.高尔顿 C.达维多夫 D.格塞尔

　　202.幼儿期的记忆主要特点是(　　C　)

　　A.有意识记占优势 B.机械识记较多

　　C.形象记忆为主 D.短时记忆容量为7±2

　　203.大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在(　　B　)A.婴儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.青春期

　　204.小学生主导活动的基本特点是(　A　　)

　　A.掌握间接经验 B.获得直接经验 C.超越间接经验 D.积累直接经验

　　205.以下不属于小学生学习动机发展趋势的是(　　B　)

　　A.从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展

　　B.从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展

　　C.从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展

　　D.从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展

　　206.青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在(　C　　)

　　A.小学高年级 B.初中阶段 C.初二到高二年级 D.高中到大学

　　207.在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于(　B　　)A.朴素的利己主义的定向 B.社会习俗的定向

　　C.秩序和法规的定向 D.社会契约的定向

　　208.高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在(　　A　)A.性意识的发展上 B.自我意识的发展上C.心理意识的发展上 D.生理意识的发展上

　　209.美感发展的主要时期是(　B　　)A.小学阶段 B.初中阶段C.高中阶段 D.大学阶段

　　210.根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是(　D　　)

　　A.荣格 B.培因 C.威特金 D.阿德勒

　　211.代表个体性格特质的核心部分的是(　　C　)A.特有特质 B.首要特质C.中心特质 D.次要特质

　　212.程序教学的学习理论基础是(　　B　)A.经典性条件反射理论 B.操作性条件反射理论 C.认知结构—发现理论 D.认知结构—同化理论

　　213.加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于(　D　　)

　　A.认知领域 B.动作技能领域 C.情感领域 D.意志领域

　　214.人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为(　C　　)

　　A.陈述性知识 B.程序性知识 C.脚本 D.子图式

　　215.回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是(　A　　)

　　A.陈述性知识 B.程序性知识 C.策略性知识 D.技能性知识

　　216.从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为(　C　　)

　　A顺向迁移和逆向迁移 B垂直迁移和水平迁移 C正迁移、负迁移和零迁移 D特殊迁移和非特殊迁移

　　217.下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量?(　A　　)

　　A.可评价性变量 B.可辨别性变量 C.可利用性变量 D.稳定性变量

　　218.个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于(　A　　)

　　A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

　　219.提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是(　　B　)A.高尔顿 B.霍尔C.伍德沃斯 D.皮亚杰

　　220.婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为(　　D　)

　　A.枕叶—顶叶—颞叶—额叶 B.颞叶—顶叶—枕叶—额叶

　　C.枕叶—额叶—顶叶—颞叶 D.枕叶—颞叶—顶叶—额叶