21、小学英语教学法是研究小学英语教学的理论和实践，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。

　　22、教师在教学活动之前主要应编写好三种计划：学期教学进度计划，单元教学计划，课时计划。

　　23、备好课，必须做好如下三方面的工作：了解学生，钻研教材，制定教学计划。

　　24、新课程设置是按九年一贯制设置义务教育阶段课程的方式，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以综合和分科并行，高中阶段以分科为主。

　　25、教师在教学过程中应与学生积极交往、共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。

　　26、根据归因理论，学生把学习结果良好归因为自己努力的结果，属于内在——可控性归因。

　　27、新课程的核心理念是——一切为了每一个孩子的发展。

　　28、素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点。

　　29、课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。

　　30、课改成功的重要标志是教师教学行为和学生学习方式的改变。

　　31、教学工作的基本环节：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导、学业成绩的评定。

　　32、评价的根本目的是促进学生的发展。

　　33、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。

　　34、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

　　35、从课程任务角度，课程可分为基础型课程、拓展性课程和研究性课程三种类型。

　　36、学校工作必须坚持“以教学为主，全面安排”的原则。

　　37、班级授课制是把一定数量的学生按年龄和知识程度编成固定的班级，集体上课。我国最早采用班级授课制的是清政府于1862年设立于北京的京师同文馆。

　　38、教学策略的基本特征有综合性、可操作性和灵活性。

　　39、游戏教学的结构有：游戏任务、游戏行为、游戏信号物和游戏规则。

　　40、课堂教学的基本环节：组织教学、导入、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识、作业的布置和批改。