自考《小学英语教学方法》专项复习题：填空

　　填空

　　1、小学生具有无意注意占主导，有意注意有一定发展、 注意不够稳定，常常带有情结色彩、 注意的品质较差等特点和优越条件。

　　2、小学英语课堂教学的特点是重视培养和激发学生学习英语的深厚兴趣，在教学活动中要有和谐的语言教学氛围，要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

　　3、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

　　4、《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。

　　5、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

　　6、教学是教师的教和学生的学的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是一种特殊的认识过程。英语教学过程就是生生之间和师生之间的共同参与、合作、交流的活动过程。

　　7、学生认识的客体是英语，教师认识的客体是教学规律。教学双方都为对方提供信息，英语就是为了促进交流。

　　8、教学的最终任务是培养学习者的交际能力。

　　9、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，语言是表达意义的体系;第二，语言的主要功能是交际功能;第三，语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。

　　10、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一小学生的心理和年龄特点;第二，语言的习得规律;第三，小学生的学习规律。

　　11、语言教学的内容包括语言知识和语言技能两个方面

　　12、体态语是指说话时的表情、手势、动作等。

　　13、在教学中写有两方面的含义：一是书写，二是写作。

　　14、良好的课堂气氛是搞好课堂教学，保证教学质量的关键。

　　15、备课的主要任务是熟悉教材、写出具体教案、确定课时教学目标、教学方法、板书计划、课内练习题等。

　　16、教学效果不取决于教师,也不取决于学生,而是双方共同活动的结果.

　　17、小学英语教学的原则包括：交际性原则、听说领先的原则、情境教学原则和趣味性原则。

　　18、英语课堂教学的实质是交际。

　　19、遵循视听说与读写结合的原则，教学要采用听说领先、读写跟上的方法。

　　20. 小学阶段的英语小学目标(教学目标)是：通过听、说、玩、看等教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯;通过学习使学生获取对英语的一些感性认识，掌握一定的语言基本技能，培养初步运用英语进行听、说的交际能力;开发智力，发展包括观察、记忆、思维和想象等内容的思维能力，培养学生建立科学的世界观、人生观、价值观、对通过英语传递的思想、文化、情感等有初步的跨文化认知的意识;培养学生的爱国主义精神以及世界公民的意识。