枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

　　35.、这首曲中“　　　　　　　”一词明确呼应标题中的“秋”。(2分)

　　36.、以下对该曲内容的理解不准确的一项是( )(2分)

　　A.“秋思”是漂泊在外的游子对故乡所发的情思。

　　B.曲中凄凉与温馨的景象交织，催发了游子的感触。

　　C.曲中“古道西风瘦马”与“断肠人”等词句表明了游子漂泊之感。

　　D.前三句用九个富有秋天特征的景物营造出悲凉的氛围。

　　(潍坊市2011年)

　　【双调】寿阳曲

　　江天暮雪

　　马致远

　　天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。

　　江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。

　　江雪

　　柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　37..请赏析《江天暮雪》中"半梅花半飘柳絮"的妙处。(2分)

　　38..(1)这两首诗歌描绘的画面有何不同?(3分)

　　(2)寄托了两位诗人什么样的共同情感?(1分)

　　参考答案

　　1.C

　　【解析】

　　试题分析：C、“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是说天晚了，远在天边的游子想念着家人，想得肝肠寸断。

　　考点：本题考查对诗句内容的理解。

　　点评：理解诗句的内容，要结合诗歌创作的背景、诗句的意象、诗歌表达的思想感情等多方面去理解。

　　2.A

　　【解析】

　　试题分析：B、“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。C、“古道西风瘦马”此句写出一人一马在寡无人烟的道路上孤独的行走。瘦字写出了路途之遥远，马因此而瘦。古道西风两词更暗合一瘦字。古道，路途之悲凉;D、“夕阳西下，断肠人在天涯”，意思是：看夕阳的余晖已经昏螟西下，羁旅在外漂泊的游子还在浪迹天涯。经分析只能选A项。

　　考点：本题考查学生赏析小令的能力。

　　点评：诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。(1)学生能从诗歌意象上来理解景物描写的特征，准确找出词语;(2)能从诗句内容来理解诗歌表达的主题，表述合理即可。

　　3.C

　　【解析】

　　A浪淘沙起源于唐代;B水调歌头起源于隋代;D西江月起源于唐教坊，C天净沙：越调，是曲牌

　　4.C

　　【解析】C 不是直抒胸臆，而是寓情于景，属于间接抒情。

　　5.马致远

　　6.C

　　7.示例：点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融，浑然一体。(答出一点给2分，答出两点给3分，言之成理即可)

　　【解析】

　　5.试题分析：“天净沙 秋思”是著名的散曲，作者及其生活朝代是应知道的。另外，还要注意字形，如“致”。

　　考点：本题考查学生对文章内容的掌握情况。

　　点评：对于课本上的诗文，不仅要知道大致内容、主题，涉及到的文学常识也要心中有数.文学常识中的作者及其生活朝代更是应识记的内容。

　　6.试题分析：例句中的情感是思念家乡。C项是歌颂友谊的名句，感情不同。

　　考点：本题考查学生对诗歌的理解能力。

　　点评：对于诗句不仅要背诵，还要理解其内容大意，诗词主旨，作者的思想感情。尤其是其中的名句，还要会赏析。

　　7.试题分析：此句是景物描写，起到了烘托的作用。“夕阳西下”的特定时间，更勾起了人物的思念家乡的情绪，烘托了人物内心的悲凉。

　　考点：本题考查学生对诗歌手法和内容的理解能力。

　　点评：我们首先要知道诗歌的写作手法有哪些，各有什么特征，如联想、想象、动静结合、衬托对比、托物言志、借古讽今、实写虚写、借景抒情等。对于内容的理解，则要根据诗文大意及景物特征等综合分析。

　　8.用几个连续的名词构成一幅流动的画面，单个词也可以成一景，从而使文字更加简练，更具有表现力。

　　9.以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。

　　【解析】

　　试题分析：

　　8.前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。

　　【小题2】眼前呈现一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，安逸而闲致。这一切，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。

　　考点：本题考查学生阅读诗歌的能力。

　　点评：本题涉及到艺术特色的分析，首先要了解诗歌的内容，理解诗句的大致内容，找到体现情感的关键语句，借助这些语句，在理解的基础上，揣摩出诗人的情感。有直接抒情的句子，一定要善于利用，如果没有直抒胸臆的句子，则要根据所写景物的特点、所叙事件的性质，体会诗人的情感。