1. 婴儿教育的起点，即( A )。

　　A、婴儿在几大行为领域能力的最高点

　　B、婴儿在几大行为领域能力的难点

　　C、婴儿在几大行为领域能力的最低点

　　D、婴儿在几大行为领域能力的平均点

　　2. 婴儿在几大行为领域能力的( B )，是确定教学计划起点的依据。

　　A、平均点 B、最高点

　　C、最低点 D、不同点

　　3. 找到婴儿在几大行为领域能力的最高点，才能决定教学的( A )

　　A、内容和方法

　　B、时间

　　C、质量

　　D、原则

　　4. 以各领域发展水平的( D )为基础来确定总目标。

　　A、最高值 B、最低值

　　C、特殊值 D、平均值

　　5. 总目标的确定以各领域发展水平的( C )为基础。

　　A、最高值 B、最低值

　　C、平均值 D、极限

　　6. 言语发展早期阶段的两个时期是( D )。

　　A、0-2岁言语的发生期和2-3岁言语的初步发展期

　　B、0-3岁言语的发生期和3-6岁言语的初步发展期

　　C、1-2岁言语的发生期和2-3岁言语的初步发展期

　　D、0-1岁言语的发生期和1-3岁言语的初步发展期

　　7. ( C)是对动作发展的规律不正确的描述。

　　A、从整体动作到分化动作

　　B、从上部动作到下部动作

　　C、从头部动作到腿部动作

　　D、从大肌肉动作到小肌肉动作

　　8. ( A )是有意注意。

　　A、事先有预定的目的，需要意志努力的注意

　　B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意

　　C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意

　　D、只需要意志努力的注意

　　9. ( C )是无意注意。

　　A、事先有预定的目的，但不需要意志努力的注意

　　B、事先没有预定的目的，但需要意志努力的注意

　　C、事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意

　　D、事先有预定的目的，需要意志努力的注意

　　10. ( D )，体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。

　　A、实现途径和方法上的独立作用

　　B、保留教育目标和内容纵向的系统性

　　C、教育目标是教师一人制定，所以无需过多的考虑婴儿的能力

　　D、教育目标和教学内容互相渗透并有机结合

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