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2018年中级育婴师复习资料:实施个别化教学计划

来源 :中华考试网 2017-12-01

  实施个别化教学计划

  (1) 最大限度地挖掘每个人的潜能方法。人与人是不同的,这种人与人之间的差别称为个体之间的差异。每个人本身内在的各种能力也会有所不同,这种不同就是个体内在的差异。个体之间和个体内部差异的存在,使得每个人的特点和需求不同。只有针对个体特点与需求进行有针对性的教育训练,才能最大限度地挖掘每个人的潜能。个别化教学就是这样一种思想观念的体现。

  (2) 个别化教学计划的定义。个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的。只有精心设计好每日不同类型的教学活动,才能有效地实施个别化教学计划。一日教学活动是个别化教学的基础,是个别化教学计划的精髓。

  (3) 一日教学活动在个别化教学中的地位。个别化教学是通过日复一日的教学活动来实现的,对婴儿来说游戏即教学。只有精心设计好每个教学活动,每个游戏,才能有效地实施个别化教学计划。

  (4) 个别化教学的定义。个别化教学:这是一种一对一的教学,是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法,一对一的教学有很强的针对性。

  (5) 小组(团体)教学的定义。小组/团体教学:(3人以上为小组,7人以上为团体)小组/团体教学是对婴儿教育不可缺少的方法。

  (6) 小组(团体)教学的优点。这种教学可以为婴儿之间互相模仿和交流提供条件,也利于婴儿的社会性发展。

  (7) 领域教学的定义。领域教学:根据婴儿在大运动、精细动作、语言、认知、社会行为培养等几大领域的发展水平和发展目标,选择相应的教育内容,设计制定促进婴儿发展的游戏方案,并依照方案实施教学。

  (8) 综合教学的定义。综合教学:教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域。在教学和游戏活动的过程中,各个领域的内容要互相联系、互相渗透,各个方面的教育综合组织为一体。

  (9) 婴儿智能发育测评表所包含的测评领域。婴儿智能发育测评表所包含的测评包括:大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为。

  (10) 测评结果的科学利用。经过测评,可以获得婴儿在各个领域能力发展的最高点,这个最高就是教育训练的起点。以这个起点为基础,向育婴儿员或家长提供教育训练/游戏的建议。例如:各个年龄段、各个领域的游戏案例。

  (11) 设计一日个别化教学计划的小步伐原则。婴儿各领域游戏与教育活动的开展有赖于婴幼儿生理、心理发育的成熟。生理、心理发育成熟是循序渐进的基础。婴儿各领域能力发展的规律是循序渐进的。比如:穿衣服,分解成若干步骤,根据婴儿的能力,决定阶梯的跨度。

  (12) 设计一日个别化教学计划的强势带弱势的原则。对于个体来讲,自身各个领域的发展有强势有弱势。在制定个别化教育方案时,利用各个领域活动的相互渗透和交互作用,强势带弱势,促进弱势的发展,比如某个孩子运动能力为强势发展,语言能力为弱势发展,则在运动训练当中增加一些语言训练、一些语言指令,以增强语言能力的发展。

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