一、单选题

　　1. ( D )是个体差异对人的影响。

　　A、形成了人的共同的人生观和世界观

　　B、形成了人的不同的发展空间和环境

　　C、形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

　　D、形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征

　　2. ( A )不是DDST发育筛查法的特点。

　　A、家长自己就能完成 B、工具简单

　　C、装成小箱便于携带 D、价格便宜

　　3. 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏是否合理，可以通过( C )来完成。

　　A、基本评估 B、各部分评估

　　C、行程性评估 D、总结性评估

　　4. 总结性评估的目的，下面描述不正确的是( A )。

　　A、依据评估的结果编写书面教材

　　B、评估婴儿成长的进步情况

　　C、评估育婴员的教育教学成果

　　D、评估育婴师的教育教学成果

　　5. 良好的精神环境，包括( B )等内容。

　　A、创设有磨练性的环境让婴儿经受环境的磨练

　　B、为婴儿营造宽松、愉快的氛围，如育婴员的情感、态度、观念等对婴儿的影响

　　C、为婴儿的发展提供可感知的丰富的玩具

　　D、为婴儿的成长发育提供丰富而全 面的营养

　　6. 尊重每个婴儿的个体差异，设计各个领域发展的教学计划，( B )是婴儿教育的最终目标。

　　A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

　　B、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

　　C、促进个别婴儿在最低水平上的提高和发展

　　D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

　　7. 婴儿教育的最终目标是( C )

　　A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

　　B、促进所有婴儿在同一水平上的提高和发展

　　C、促进个别婴儿在原有水平上的提高和发展

　　D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

　　8. 对发展不平衡的婴儿可实施( C )的教育。

　　A、弘扬其特长，使其成为某方面的超常儿

　　B、保持和弘扬其特长方面，用优势将劣势掩盖起来

　　C、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面

　　D、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上

　　9. ( B )是对发展不平衡的婴儿实施教育时对教育者的要求。

　　A、不用干涉引导，让婴儿自然成长

　　B、既要提高婴儿发展不足方面的发展速度，又要保持和弘扬其特长方面

　　C、提高婴儿发展不足方面的速度，使之与其它方面保持在同一个水平上

　　D、不要干涉

　　10. 从发生到成熟大约要经历( C )时间的是人是思维能力。

　　A、10-15年 B、15-20年

　　C、18-20年 D、5-12年

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