11. ( B )不属于总结性评估的目的。

　　A、评估婴儿成长的进步情况 B、依据评估的结果编写书面教材

　　C、确定游戏活动设计得是否合理 D、评估育婴员/育婴师的教育教学成果

　　12. 掌握婴儿个别特点是以( A )为目的。

　　A、有针对性地设计和编制个别化教学计划 B、编制团体教学计划

　　C、对婴儿进行超常教育 D、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展

　　13. ( C )是执行教学计划或游戏方案时，常使用的技巧和方式。

　　A、漠视 B、批评 C、表扬 D、一视同仁

　　14. ( D )是对智力的传统理解。

　　A、智力是多元的 B、智力是全方位的

　　C、对人类和个体生存发展中有主要作用的能力都很重要 D、语言和数理逻辑能力以外的能力不重要

　　15. 以下技巧和方法不是执行教学计划或游戏方案时，常使用的( A )。

　　A、就婴儿的变化情况与家长进行交流 B、将婴儿的变化情况及时记录在记录表上

　　C、对婴儿的反应提供及时的表扬 D、用身体、语言、视觉为婴儿提供帮助

　　16. 下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是( D )。

　　A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

　　C、游戏活动是实施教育教学的重要手段 D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学

　　17. 婴儿的活动具有( B )的特点。

　　A、基本相同 B、多样性 C、单一 D、复杂

　　18. ( D )是确定个体游戏目标的错误的方法。

　　A、要以婴儿发育评价为依据 B、要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平

　　C、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标 D、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

　　19. 下列对游戏活动的重要性描述正确的一项是( A )。

　　A、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学 B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式

　　C、以课堂为基本活动，以游戏为辅助形式 D、游戏活动是实施教育教学唯一手段

　　20. 婴儿在游戏活动中，不能( B )。

　　A、操作各种材料，与各种物体和人相互作用 B、掌握抽象逻辑思维的方法

　　C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会 D、学习认识问题和解决问题的方法