1. 婴儿教育的最终目标是(　　)。

　　A、促进所有婴儿在平均水平上的提高和发展

　　B、促进所有婴儿在同一个水平上提高和发展

　　C、促进婴儿在原有水平上的提高和发展

　　D、促进婴儿由最低水平提高和发展到统一水平上

　　2. (　　)是对反复性原则的含义理解不正确的。

　　A、婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验

　　B、婴儿所得到的知识和经验都是在多次反复中获得的

　　C、反复就是在最短的时间内一次一次不停的重复

　　D、每次反复都是一种积累和飞跃

　　3. 游戏目标要(　　)婴儿的发展水平是确定游戏目标时的难易标准。

　　A、持平于 B、略高于 C、脱离 D、大大高于

　　4. 以各领域发展水平的(　　)为基础来确定总目标。

　　A、最高值 B、最低值 C、特殊值 D、平均值

　　5. 不应该(　　)来选择游戏素材。

　　A、围绕婴儿的周围环境

　　B、围绕婴儿的年龄特点、生活经验、需要与兴趣

　　C、围绕游戏的难易程度

　　D、围绕育婴师的生活经验和家庭需要

　　6. 婴儿个别化教学计划的制定是以(　　)为基础和前提的。

　　A、了解婴儿父母的兴趣

　　B、对婴儿其中一项能力的发展水平进行评价

　　C、对婴儿整体发展水平和各项能力发展水平及其发展速度进行科学评价

　　D、教育者要想象出婴儿的大体情况

　　7. 婴儿一般发展水平是指(　　)。

　　A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

　　B、不同年龄阶段的婴儿认知能力的表现

　　C、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

　　D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

　　8. 掌握婴儿个别特点是以(　　)为目的

　　A、有针对性地设计和编制个别化教学计划

　　B、编制团体教学计划

　　C、对婴儿进行超常教育

　　D、规范婴儿与众不同的个性，使之与大多数婴儿一样按模式发展

　　9. (　　)是婴儿发展评价的特点。

　　A、延续性和局限性 B、全方位和多方面

　　C、因多面性导致操作困难 D、片面性和局限性

　　10. (　　)不是婴儿发展评价的方法。

　　A、发育诊断法 B、发育筛查法 C、传统评估法 D、观察评价法

　　参考答案：

　　1. C 2. C 3. B 4. D 5. D

　　6. C 7. C 8. A 9. B 10. C

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