11.教育理念要渗透到的五个领域是根据( D )测分的。

　　A、五个系统的学科 B、婴儿身心发展的特点

　　C、成人的经念 D、婴儿所接触的周围环境和应当获得的生活经验

　　12.在运用反复性原则时，施教者错误的做法是( A )。

　　A、设计各领域发展目标和游戏活动时，要充分考虑施教者的发展需要和学习兴趣

　　B、有选择、有间隔、有变化地反复进行训练

　　C、帮助婴儿积累多种经验

　　D、帮助婴儿熟练操作各种技能，促进各领域发展

　　13.对婴儿发展评价是( A )。

　　A、掌握0～3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平和发展速度的评定和评估

　　B、为确定婴儿的认知发展水平

　　C、对婴儿以后的成长做一个正确的定位

　　D、对婴儿的社会行为的发展做评估

　　14.婴儿一般发展水平是指( B )。

　　A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的普遍性行为表现

　　B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

　　C、相同年龄阶段的婴儿在特殊领域中的特殊行为表现

　　D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

　　15.婴儿发展评价的方法包括( B )。

　　A、发育诊断法 B、指标评价法 C、观察评价法 D、发育筛查发

　　16.用DDST为婴儿进行测评时，根据迟长项目的多少可测出( D )结果。

　　A、“正常”、 “异常”、 “超长”、 “无法解释”四种

　　B、“正常”、“可疑”、“超长”、“异常”四种

　　C、“正常”、“可疑”、“超长”、“无法解释”四种

　　D、“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种

　　17.0-3岁育婴职业标准化、规范化管理的依据是( A )。

　　A、《育婴员国家职业标准》 B、《幼儿教师国家职业标准》

　　C、《教师国家职业标准》 D、《保姆国家职业标准》

　　18.不属于高级育婴师在日常生活与护理方面比育婴员(师)多掌握的内容是( D )。

　　A、掌握婴儿的生长发育规律及评价方法 B、能够编制综合性个别化发展计划

　　C、指导，培训，评估育婴员、育婴师 D、实施个别化教学计划

　　19.根据不同培训对象的时间需求，培训划分为( A )三类的。

　　A、长期培训、短期培训和不定期培训 B、集中个别培训、特殊培训

　　C、长期培训、短期培训和分期培训 D、特殊培训、集中培训和不定期培训

　　20.对( A )进行培训指导是高级育婴师的职责范围。

　　A、育婴员、育婴师和婴儿的家长(看护人) B、幼儿园保育员

　　C、只有婴儿 D、儿童医生