多项选择题

　　1、 婴幼儿必须不断的以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，而这种身体及四肢的动作

　　的有效运作是以大脑的 为基础的。(AE)

　　A、调控 B、兴奋 C、激活 D、灵敏 E、整合

　　2、 对婴幼儿的感知觉发展观察与评价，能够正确把握婴幼儿 (AC)

　　A、发展水平 B、情绪变化 C、发展进程 D、聪慧程度 E、身体状况

　　3、情商的内涵包括 (ABCDE)

　　A、自我意识 B、情绪控制 C、自我激励 D人际沟通 E、挫折承受能力

　　简答题

　　1、感觉统合的培养目标是什么?

　　① 提供给孩子感觉信息，帮助开发中枢神经系统;

　　② 帮助孩子调节感觉信息;

　　③ 帮助孩子对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终达到组织能力、

　　学习能力、集中注意能力的提高。

　　2、实施有差异性的语言教育的基本内容有哪些?

　　① 了解孩子语言发展情况。

　　② 确定语言培养计划的起点和游戏活动内容。

　　③ 制定适宜的语言培养目标。

　　④ 实施语言培养计划的相关服务实施。

　　⑤ 评估

　　3、婴幼儿情绪培养的原则是什么?

　　① 要针对婴幼儿的情绪特点进行教育;

　　② 要特别注意让婴幼儿的情绪获得适当表现的机会，

　　更重要的是让婴幼儿学会理智地控制情绪;

　　③ 鼓励而不是限制婴幼儿的活动;

　　④ 细心体察婴幼儿的认知倾向，启发兴趣。

　　4、分析婴幼儿爱哭的原因，提出改善的措施。

　　哭是婴幼儿沟通与表达的主要方式之。，意味着某种需要的未被满足状态。

　　一般来说婴幼儿哭有生理需要，也有心理需要。育婴人员需要分析原因并找出相应的对策。

　　① 了解婴幼儿气质特性，因材施教。

　　② 指导爱哭的婴幼儿应付特别的情况。

　　③ 注意婴幼儿心理健康，培养积极、开朗的个性。

　　④ 把握机会，及时训练婴幼儿自己解决困难的能力。

　　操作题

　　1、如何用发育诊断法对2岁半的婴幼儿进行动作能力发展的评价?

　　1、选择动作：选择婴幼儿的一种动作，例如测试以不同步子行走的能力。

　　2、测试规则：按题目顺序逐题进行测试，连续3题失败，不再继续测试。

　　3、测试项目和方法：

　　① 向后退3步 ② 向后退2 m(米) 操作者指导语：“像我这样向后退 (示范)。”

　　③ 跟着脚尖走3步。 操作者指导语：“像我这样跟着脚尖走(示范)。”

　　4、评分与评价

　　① 能没有困难地沿着2m(米)长的直线走，则通过此项目。

　　② 被测儿连续3题失败以后，第一次失败的测试题编号前面所标的年龄，

　　即为该婴幼儿站立动作的发育年龄。

　　1、如何用发育诊断法对2岁半的婴幼儿进行动作能力发展的评价?

　　1、选择动作：选择婴幼儿的一种动作，例如测试以不同步子行走的能力。

　　2、测试规则：按题目顺序逐题进行测试，连续3题失败，不再继续测试。

　　3、测试项目和方法：

　　① 向后退3步 ② 向后退2 m(米) 操作者指导语：“像我这样向后退 (示范)。”

　　③ 跟着脚尖走3步。 操作者指导语：“像我这样跟着脚尖走(示范)。”

　　4、评分与评价

　　① 能没有困难地沿着2m(米)长的直线走，则通过此项目。

　　② 被测儿连续3题失败以后，第一次失败的测试题编号前面所标的年龄，

　　即为该婴幼儿站立动作的发育年龄。