31. 婴儿发展评价是指( C )。

　　A、只对婴儿智力发展水平进行评定和评估

　　B、只对婴儿认知能力的发展进行评定和评估

　　C、对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和估价

　　D、只对婴儿社会交往能力的发展进行评定和估价

　　32. 学习婴儿发展评价是以( B )为目标。

　　A、为了评价自己，因为婴儿发展评价也适用于成人

　　B、掌握0-3岁婴儿发展规律，对婴儿发展水平进行正确评价

　　C、对婴儿的语言发展做评估

　　D、推广学校式的育儿观念

　　33. 婴儿发展评价是以( C )作为特点的。

　　A、片面性和局限性

　　B、因多面性导致操作困难

　　C、全方位和多方面

　　D、没有科学性

　　34. ( D )是对婴儿发展评价的重要作用不正确的描述。

　　A、是制定婴儿个别化教学计划的基础和前提

　　B、有助于对婴儿的发展需要进行全面、深入、客观的了解

　　C、有助于对婴儿个体特征进行全面、深入、客观的了解

　　D、婴儿做智力评价，确定婴儿是否聪明

　　35. ( A )是对学习婴儿发展评价的目的不正确的描述。

　　A、推广学校式的育儿观念

　　B、为婴儿制定个别化教学计划

　　C、对婴儿发展水平进行正确评价

　　D、掌握0-3岁婴儿发展规律

　　36. ( C )不是婴儿发展评价的方法。

　　A、发育诊断法

　　B、发育筛查法

　　C、传统评估法

　　D、观察评价法

　　37. ( A )是观察评价法的依据。

　　A、不同年龄段的婴儿有不同的行为表现的规律，对照各领域的发展情况，评估婴儿的发展水平

　　B、观察的环境

　　C、评价人员的素质

　　D、婴儿的身体状况

　　38. ( B )被视为是婴儿一般发展水平。

　　A、不同年龄阶段的婴儿在个别领域中的一般性行为表现

　　B、不同年龄阶段的婴儿在各个领域中的特征性行为表现

　　C、相同年龄阶段的婴儿在个别领域中的特征性行为表现

　　D、婴儿在发展过程中与众不同的差异表现

　　39. ( B )是加德纳多元智力理论中的内容。

　　A、智力主要集中在婴儿大动作上

　　B、不在于一个人有多聪明，而在于怎样聪明，在哪些方面聪明

　　C、对人类和个体生存发展中有主要作用的其它能力可忽略

　　D、智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

　　40. ( C )不是婴儿心理发展过程具有的特点。

　　A、发展的连续性和年龄的阶段性

　　B、婴儿心理发展的年龄阶段具有稳定性和可塑性

　　C、婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性

　　D、婴儿心理发展的每一个年龄阶段特点都具有相对的稳定性

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