第六章 人 格

　　概述：一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。

　　人格的核心是性格

　　人格发展的关键期被认为是3～7岁

　　结构：★1人格倾向性，决定人态度行为的基本动力(需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观)

　　2人格特征，反映人心理活动的独特性(能力、气质、性格)社会性

　　3自我调节系，调节、控制与整合(自我意识)

　　特质理论：卡特尔将人的特质分为表面特质与根源特质，根源特质 16个。测量量表为16PF。

　　艾森克提出人格的第三个维度，外内向维度、情绪维度和精神质维度。

　　马斯洛的需要层次理论：(生理的需要安全~最重要的、最优先归属感和爱~尊重~

　　自我实现的需要)

　　需要可分为生物性和社会性需要

　　动机与挫折： 1，动机的三个功能激活，指向，维持和调整

　　动机冲突四种基本形式：

　　1双趋冲突(既想吃雪糕又想吃薯条)

　　2双避冲突(既不想颓废又不想看书)

　　3避趋冲突(想得好成绩又怕吃苦受累)

　　4双重避趋式冲突(争当先进虽然光荣但是太累，不当先进虽然轻松但不甘心)

　　★能力是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。是人格的重要组成部分。

　　能力与知识技能的区别：1能力是人的一种个性心理特征;

　　2知识是人类社会历史经验的总结和概括;

　　3技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。

　　联系：1能力是掌握知识、技能的前提。

　　2能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量中，可评定出一个人能力的高低。

　　3能力是在知识、技能的基础上发展的。

　　一般能力(智力)：观察力，注意力，记忆力，思考力，想象力;