1.教育的最基本途径是(　)。

　　A.教学

　　B.课外活动

　　C.社会实践

　　D.校外活动

　　2.中学生青春期生理的变化不包括(　)。

　　A.身体外形

　　B.体内机能

　　C.内脏功能

　　D.脑的发育和性的发育、成熟

　　3.“长善救失”、“因材施教”的教育原则提出的根据是人的发展的(　)。

　　A.分化与互补的协调性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　4.世界上最早实施义务教育的国家是(　)。

　　A.英国

　　B.法国

　　C.德国

　　D.日本

　　5.(　)主张教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况并接受考查。

　　A.道尔顿制

　　B.设计教学法

　　C.分组教学制

　　D.个别教学制

　　6.人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的(　)。

　　A.行为系统

　　B.意识特点

　　C.品德与修养

　　D.综合心理特征

　　7.“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。这是教育家(　)的教育思想。

　　A.卢梭

　　B.康德

　　C.裴斯泰洛齐

　　D.夸美纽斯

　　8.教学工作中的中心环节是(　)。

　　A.上课

　　B.备课

　　C.课外作业的布置与批改 D.学业成绩的检查与评定

　　9.课堂教学中，教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调，采用这种手段的目的是为了引起学生的(　)。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.兴趣

　　D.知觉

　　10.属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是(　)。

　　A.成就内驱力

　　B.自我提高内驱力

　　C.交往内驱力

　　D.认知内驱力

　　11.温故知新属于学习迁移中的(　)。

　　A.正迁移

　　B.负迁移

　　C.顺向迁移

　　D.逆向迁移

　　12.利用网络关系图可以图解各种观点是如何相互联系的。这属于(　)。

　　A.精细加工策略

　　B.组织策略

　　C.元认知策略

　　D.资源管理策略

　　13.说课是一种教研活动，它的本质是(　)。

　　A.就是实际意义的上课

　　B.是一种上课模拟训练

　　C.将自己的教学设计告知听者

　　D.向别人呈现自己的教学形象

　　14.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生(　)。

　　A.缺乏正确的道德认识

　　B.缺乏良好的情感

　　C.没有掌握正确的道德行为方式

　　D.道德意志薄弱

　　15.德育的基本途径是(　)。

　　A.思想品德课与其他学科的教学 B.劳动 C.共青团活动 D.班主任工作

　　16.狭义的德育专指(　)。

　　A.家庭德育

　　B.学校德育

　　C.社会德育

　　D.社区德育

　　17.教育目的包括三个层次，分别是国家的教育目的、教师的教学目标和(　)。

　　A.培养目标

　　B.课程计划

　　C.课程目标

　　D.各级各类学校的培养目标

　　18.教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是(　)。

　　A.课程标准

　　B.课程方案

　　C.课程目标

　　D.教科书

　　19.强迫症包括强迫观念和(　)。

　　A.怪异观念

　　B.强迫行为

　　C.强迫洗手

　　D.强迫恐惧

　　20.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以(　)。

　　A.只采用说服教育法即可

　　B.可以采用适当体罚

　　C.说服教育为主，辅以纪律约束

　　D.纪律为主，说服为辅

　　21.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。这属于哪种行为改变的基本方法?(　)

　　A 强化法 B.行为塑造法 C.示范法D.代币疗法

　　二、辨析题(本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分)判断正误，并说明理由。

　　22.个体从出生到成熟总是按相同的速度直线发展。

　　23.瞬时记忆和短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。

　　24.将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。这种方法是精细加工策略。

　　25.教学有法，但无定法。

　　三、简答题(本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分)

　　26.简述课程理论的流派。

　　27.简述不同教养方式对人格差异所构成的影响。

　　28.简述学校心理健康教育的意义。

　　29.简述班集体的形成与培养。

　　四、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分)

　　30.小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。

　　问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

　　31.2002 年河北省永年县一名学生答写高考数学试卷时在卷面上偷偷画了一个人头，并在旁边写着“看，这个丑陋的人就是我的数学老师”。其数学分数因此被阅卷老师扣掉了 30 分，并得到了阅卷委员的一致同意。

　　2000 年美国迈阿密的一所中学，学生阿瑟答完数学试卷后，在卷子上画了一个肥胖的数学老师的画像。数学老师在批完卷子之后，用红色的铅笔把画像上那个肥胖的身躯改成肌肉发达的样子，然后写上“这样看上去更美些”。过了几天，阿瑟送给数学老师一些关于如何减肥与锻炼的简报。

　　问题：同一类事件引出不同的结果的影响因素是什么?