1.下列说法正确的是()。

　　A.教育将随着国家的消亡而消亡

　　B.教育的发展具有绝对的独立性

　　C.教育的历史性和历史继承性是一个意思

　　D.教育具有自身的运行规律和发展特点

　　2.关于古代教育的特征说法不正确的是()。

　　A.古代学校教育与生产劳动相分离，具有非生产性

　　B.古代教育具有道统性、专制性、刻板性、象征性和宗教性

　　C.古代产生了教育，是统治阶级的工具

　　D.古代学校教育适应古代政治经济的发展，具有阶级性，封建社会还具有等级性

　　3.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家()。

　　A.斯宾塞

　　B.沃尔普

　　C.洛克

　　D.卢梭

　　4.“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。

　　A.环境

　　B.遗传

　　C.学校教育

　　D.个人主观能动性

　　5.沛西·能认为"教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为"，该观点属于(

　　A.生物起源论

　　B.心理起源论

　　C.劳动起源论

　　D.交往起源论

　　6.主张“泛智教育”理想，并提出班级授课制的教育家是()。)。

　　A.洛克

　　B.夸美纽斯

　　C.杜威

　　D.裴斯泰洛齐

　　7.中国古代的儒家经典《四书》是指《大学》，《中庸》，《孟子》和()。

　　A.《春秋》

　　B.《论语》

　　C.《礼记》

　　D.《学记》

　　8.教育与生产力的关系叙述不正确的是()。

　　A.教育与生产力同步

　　B.生产力水平制约着教育的内容和手

　　C.生产力对教育的制约作用受生产关系的调节

　　D.生产力水平决定教育的规模和速度

　　9.儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性?()。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.互补性

　　D.个体差异性

　　10.教学过程的中心环节是()。

　　A.领会知识

　　B.巩固知识

　　C.运用知识

　　D.检查知识

　　11.教师按一定的教学要求提出问题让学生回答，通过问答，对话的形式引导学生思考，探究或获取知识，促进学生智能发展的教学方法是()。

　　A.讲授法

　　B.谈话法

　　C.讨论法

　　D.练习法

　　12.反映测验结果准确性的指标是()。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.难度等级

　　D.区分度

　　13.仁言不如仁声(音乐)之入人深也"体现的德育方法是()。

　　A.榜样法

　　B.陶冶法

　　C.锻炼法

　　D.说服法

　　14.班主任工作的中心环节是()。

　　A.了解学生

　　B.个别教育工作

　　C.组织班会活动

　　D.组织和培养班集体

　　15.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点?()。

　　A.间接经验和直接经验相结合的规律

　　B.传授知识和思想品德相结合的规律(知情意相统一的规律)

　　C.传授知识与发展能力相统一的规律

　　D.教师主导与学生主体相统一的规律

　　16.根据皮亚杰认识发展阶段理论，获得永久客体性的儿童处于()。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　17.学生学习了杠杆的力臂原理，再学习定滑轮的知识，理解了定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种学习属于()。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.并列结合学习

　　D.总括学习

　　18.某大学生想通过中介找兼职赚点零花钱，并得到实践锻炼却又担心上当受骗和影响学习，这种心理状态是()。

　　A.双趋冲突

　　B.双避冲突

　　C.趋避冲突

　　D.多重趋避冲突

　　19. 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。

　　A.自我强化

　　B.替代性强化

　　C.直接强化

　　D.强化

　　20.某生急躁，直率，热情，情绪兴奋性高，容易冲动，具有外向性，该生的气质类型是()。

　　A.胆汁质

　　B.多血质

　　C.粘液质

　　D.抑郁质

　　21.明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”“藏息相辅”等重要教育思想的文献是()。

　　A.《论语》

　　B.《学记》

　　C.《道德经》

　　D.《理想国》

　　22.下列属于迁移理论的是()。

　　①形式训练法;②相同要素说;③概括化理论;④多元智力理论

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.①③④

　　D.②③④

　　23.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则，这体现了教育目的的()。

　　A.导向功能

　　B 调控功能

　　C.评价功能

　　D.D.反馈功能

　　24.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是()。

　　A.教育理念

　　B.学校建筑

　　C.班级管理方式

　　D.教科书

　　25.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的()。

　　A.矫正功能

　　B.诊断功能

　　C 促进发展功能

　　D.社会化功能