1.以下不属于拓展型课程的是(　　)

　　A.文学修养

　　B.环境保护

　　C.艺术鉴赏

　　D.大学英语

　　2.教育史上第一本课程理论专著是(　　)

　　A.1918年出版的《课程》

　　B.1949年出版的《课程与教学的基本原理》

　　C.1918年出版的《什么知识最有价值》

　　D.1944年出版的《课程与教学的基本原理》

　　3.某校教师在做自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的知识与技能。他所教的这类课程我们叫作(　　)

　　A.综合课程

　　B.活动课程

　　C.学科课程

　　D.相关课程

　　4.相对于学科课程而言，活动课程所具有的特点不包括(　　)

　　A.过程的实践性

　　B.组织的严密性

　　C.内容的开发性

　　D.形式的多样性

　　5.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于(　　)

　　A.科学课程

　　B.活动课程

　　C.隐性课程

　　D.核心课程

　　6.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程，属于(　　)

　　A.实践型课程

　　B.研究型课程

　　C.拓展型课程

　　D.知识型课程

　　7.展示学校办学宗旨和特色的课程是(　　)

　　A.地方课程

　　B.校本课程

　　C.国家课程

　　D.学科课程

　　8.编写教科书和教师进行教学的直接依据是(　　)

　　A.教学计划

　　B.课程标准

　　C.课程目标

　　D.教学目标

　　9.教师教学和学生获得知识的基本材料是(　　)

　　A.课程标准

　　B.课程计划

　　C.教科书

　　D.教学指导书

　　10.课程计划的中心问题是(　　)

　　A.开设哪些学科

　　B.各门学科开设的顺序

　　C.各门学科的教学时间

　　D.各门学科的教学方法

　　11.对于教材的认识不正确的是(　　)

　　A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书

　　B.教材是知识授受活动的主要信息媒介

　　C.教材是课程标准的进一步展开和具体化

　　D.优秀教师进行教学时不需要教材

　　12.课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了(　　)的理念。

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.学生课程

　　D.显性课程

　　13.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体，这种课程观是将课程

　　作为(　　)来理解的。

　　A.知识

　　B.活动

　　C.经验

　　D.生活

　　14.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的(　　)

　　A.知识与技能目标

　　B.方法与过程目标

　　C.情感态度与价值观目标

　　D.课堂教学目标

　　15.“无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是(　　)

　　A.百科全书式课程理论

　　B.综合课程理论

　　C.实用主义课程理论

　　D.结构主义课程理论