一、选择题

　　1.提出最近发展区理论的心理学家是(　　)。

　　A.维果茨基

　　B.布鲁纳

　　C.加涅

　　D.桑代克

　　2.人的发展是指人类身心的生长和(　　)。

　　A.增强

　　B.变化

　　C.成熟

　　D.死亡

　　3.青少年身心发展的(　　)决定着教育工作应该因材施教。

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.差异性

　　D.不均衡性

　　4.环境决定论的代表人物是(　　)。

　　A.格塞尔

　　B.杜威

　　C.华生

　　D.霍尔

　　5.教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的(　　)。

　　A.客观性

　　B.事实性

　　C.主观能动性

　　D.必然性

　　6.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展(　　)规律的反映。

　　A.顺序性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.个别差异性

　　7.学生是人，是教育的对象，因而他们(　　)。

　　A.消极被动地接受教育

　　B.对外界的教育影响有选择性

　　C.毫无顾忌地接受教育

　　D.能动地接受教育

　　辨析题

　　1.任何人的发展都不能离开遗传素质。

　　2.只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。

　　二、简答题

　　个体身心发展的一般规律有哪些?

　　三、材料分析题

　　英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其他方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。

　　高尔顿的这一观点是否正确?为什么?