1. 利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的

　　直观类型是( )。

　　A. 实物直观 B. 模象直观

　　C. 语言直观 D. 抽象直观

　　2. 直接制约教育的社会性质和发展方向的社会因素是( )。

　　A. 生产力水平 B. 科学水平

　　C. 文化传播 D. 政治经济制度

　　3. 以下影响人发展的因素中，对人的发展起主导作用的影

　　响因素是( )。

　　A. 学校教育 B. 家庭教育

　　C. 社会教育 D. 自我教育

　　4. 学生中心课程论的代表人物是( )。

　　A. 布鲁纳 B. 罗杰斯

　　C. 皮亚杰 D. 卢梭

　　5. 当前我国教育目的的核心内容是( )。

　　A. 教育以人为本 B. 培养全面发展的人

　　C. 教育要五育并举 D. 为社会主义现代化建设服务

　　6. 下列选项中不属于想象基本形式的是( )。

　　A. 创造 B. 黏合

　　C. 夸张 D. 典型化

　　7. 班级管理中制定的班干部轮换制度属于( )管理模式。

　　A. 常规 B. 平行

　　C. 民主 D. 目标

　　教 育 知 识 与 能 力

　　8. 下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )。

　　A. 提倡意义学习 B. 提倡发现学习

　　C. 主张非指导性教学 D. 主张移情性理解

　　9. 王老师在教学中比较重视基本概念、原理及学习方法的教

　　授。 他所遵循的学习理论是( )。

　　A. 行为主义学习原理 B. 认知结构学习理论

　　C. 认知同化学习理论 D. 建构主义学习理论

　　10. 近代教育史，首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础

　　上的教育家是( )。

　　A. 夸美纽斯 B. 洛克

　　C. 杜威 D. 赫尔巴特

　　11. “时间就是生命”这一命题所表达的观念，在知识分类体

　　系中属于( )。

　　A. 陈述性知识 B. 程序性知识

　　C. 策略性知识 D. 条件性知识

　　12. 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”这句话所

　　强调的影响学习的因素是( )。

　　A. 知识和兴趣 B. 兴趣和努力

　　C. 兴趣和情感 D. 情感和努力

　　13. 最早对班级授课制进行研究，确定了班级授课制基本轮廓的

　　是( )。

　　A. 赫尔巴特 B. 凯洛夫

　　C. 夸美纽斯 D. 杜威

　　14. 看过《西游记》的人在头脑中都可以形成孙悟空的形象，这

　　是( )的心理活动。

　　A. 表象 B. 再造想象

　　C. 创造想象 D. 幻想

　　15. 把对集体的管理和对个人的管理结合起来的班级管理方式

　　是( )。

　　A. 常规管理 B. 目标管理

　　C. 平行管理 D. 民主管理

　　16. 在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而

　　在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜拉称这种现象是( )。

　　A. 自我强化 B. 内部强化

　　C. 替代性强化 D. 负强化

　　17. 在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为海

　　因茨偷药会被警察抓起来，所以他不应该偷药。 按照科尔伯格的道

　　德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于( )。

　　A. 前习俗水平 B. 习俗水平

　　C. 后习俗水平 D. 准习俗水平

　　18. 儿童在熟悉了“哈密瓜”“西瓜”“菠萝”等概念之后，再学习“水

　　果”这一概念，按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于( )。

　　A. 上位学习 B. 下位学习

　　C. 组合学习 D. 并列学习

　　19. 用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规

　　律的心理学家是( )。

　　A. 奥苏伯尔 B. 布卢姆

　　C. 皮亚杰 D. 罗杰斯

　　20. 科尔伯格继承并发展了皮亚杰的道德发展理论，着重研究

　　儿童道德认知的发展，在国际心理学界、教育界引起了很大反响。

　　根据他的理论，人的品德发展的最高水平是( )。

　　A. 遵守法规取向 B. 普遍伦理取向

　　C. 寻求认可取向 D. 社会契约取向